7(ExactSubject:(الاختباراتالمتعددةالخيارات))
1.
إستخدام نموذج التقدير الجزئي المعمم في بناء مقياس لاتجاهات الطلاب نحو تغيير إجاباتهم على أسئلة من نوع الاختيار من متعدد
|
|
| محمود، فريال محمود الحاج. المجلة التربوية. مج. 37، ع. 146، مارس 2023. | |
| هدفت الدراسة إلى استخدام نموذج التقدير الجزئي المعمم(Generalized Partial Credit Model (GPCM)) في بناء مقياس لاتجاهات الطلاب نحو تغيير إجاباتهم على أسئلة من نوع الاختيار من متعدد. لتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة مقياساً من 18 فقرة، تم تطبيقه على عينة (ن=634) من طلبة جامعة جدة المسجلين في الفصل الدراسي الأول، من العام الجامعي (2019-2020). قامت الباحثة بالتحقق من أحادية بُعد المقياس، ومن مطابقة فقراته لنموذج التقدير الجزئي المعمم، كما تم تقدير معالم هذه الفقرات وفق هذا النموذج. تكون المقياس في صو ... | |
| Descriptors: جامعة جدة (السعودية) - النماذج - معايير الاختبارات - الاختبارات المتعددة الخيارات - الطلاب الجامعيون | |
| Direct link [Abstract] |
|
2.
أثر إضافة بديل لا أعرف في أسئلة الاختيار من متعدد على تقدير قدرة الفرد وخفض بارامترات التخمين وتحسين كفاءة الاختبار في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة
|
|
| نور الدين، أمين محمد صبري. المجلة المصرية للدراسات النفسية. مج. 32، ع. 114، ج. 1، يناير 2022. | |
| يعتبر سلوك التخمين من الموضوعات المهمة في اختبارات الاختيار من متعدد، نظراً لاحتمال زيادة الخطأ المنتظم أو الخطأ العشوائي الذي يؤدي إلى تضخم درجات الطلاب. وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر إضافة بديل "لا أعرف" في أسئلة الاختيار من متعدد على خفض مؤشرات التخمين، وعلى تحسين بارامترات المفردات، وكفاءة الاختبار، وعلى تقدير القدرة، وذلك في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة. تألفت عينة الدراسة من (97) طالباً من الذكور، تراوحت أعمارهم (من 21 إلى 22 سنة) بمتوسط عمري مقداره (21.26)، وانحراف معياري (0.44)، تم ... | |
| Descriptors: الاختبارات المتعددة الخيارات - تقييم الطلاب - اختبارات الكفاءة - النظريات التربوية - الاستجابة | |
| Direct link [Abstract] |
|
3.
أثر ترتيب فقرات اختبار اختيار من متعدد في دقة تقدير معالم الفقرات وقدرة الأفراد
|
|
| بني عطا، زايد صالح. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 18، ع. 1، مارس 2022. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر ترتيب فقرات اختبار اختيار من متعدد وفق مؤشرات إحصائية في دقة تقدير معالم الفقرات وقدرة الأفراد. ولتحقيق الهدف من الدراسة، تم توليد استجابات ثنائية ل 1000 مفحوص، بواقع 100 مرة لسبعة نماذج من الاختبار حسب طريقة ترتيب الفقرات. وتم تحليل البيانات المولدة؛ وذلك لتقدير معالم الفقرات وقدرة الأفراد وإيجاد قيم الجذر التربيعي لوسط مربعات الإنحرافات، والتحيز لهذه التقديرات. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية لطريقة ترتيب الفقرات على معالم الفقرات وقدرة الأفراد، ح ... | |
| Descriptors: الاختبارات المتعددة الخيارات - طرائق التقييم - القدرات - استراتيجيات التعلم | |
| Direct link [Abstract] |
|
4.
برنامج تدريبي لصياغة مفردات الاختيار من متعدد وأثره في الاتجاه نحو بناء الاختبارات التحصيلية
|
|
| عبد الوهاب، محمد محمود. المجلة التربوية. مج. 33، ع. 130، ج. 1، مارس 2019. | |
| نظراً لما أشارت إليه نتائج الدراسات السابقة من تعدد الأخطاء التي يقع بها معدو الاختبارات التحصيلية في صياغة مفردات الاختيار من متعدد، وكذلك ما أشارت إليه نتائج الدراسة الاستطلاعية على طلاب الفرقة الرابعة في تخصص علم النفس بكلية التربية بجامعة المنيا من تعدد هذه الأخطاء، فقد هدف البحث إلى إعداد برنامج لتدريب هؤلاء الطلاب على مهارات وقواعد صياغة مفردات الاختيار من متعدد، ومعرفة أثر هذا البرنامج في الاتجاه نحو بناء الاختبارات التحصيلية. ولتحقيق هذا الغرض تم بناء قائمة لقواعد صياغة مفردات الاختيار م ... | |
| Descriptors: برامج التدريب - اعداد الاختبارات - الاختبارات المتعددة الخيارات - اختبارات التحصيل | |
| [Abstract] |
|
5.
المقارنة بين طريقة الاحتمال المقترح للإجابة الصحيحة والطريقة التجريبية لتقدير درجات أسئلة الاختيار من متعدد وفق درجة الارتباط بإحصائيات المفردة والأفراد المقدرة بالنموذج اللوغاريتمي الثلاثي المعلم
|
|
| الرويلي، مشعل مونس نخيلان. مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 20، ج. 4، 2019. | |
| هدفت الدراسة إلى المقارنة بين طريقتين لتقدير درجات أسئلة الاختيار من متعدد وهما (طريقة الاحتمال المقترح للإجابة الصحيحة، والطريقة التجريبية) في ضوء ارتباط احصائيات الافراد والمفردات المستمدة من هاتين الطريقتين بالإحصائيات المناظرة المقدرة بالنموذج اللوغاريتمي الثلاثي المعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها قام الباحث بإعداد اختبار من نوع الاختيار من متعدد ذو الأربع بدائل وذلك في وحدتي (المعادلات الخطية، والمتباينات الخطية) من مادة الرياضيات للصف الثالث متوسط. وبعد التحقق من صلاحية أدا ... | |
| Descriptors: التحليل المقارن - نظرية الاحتمالات - المجموعات التجريبية - الاختبارات المتعددة الخيارات - تدريس الرياضيات - الصفوف المتوسطة | |
| Direct link [Abstract] |
7.
اختبارات الاختيار من متعدد وفاعليتها في تقويم تلاميذ الصف الثامن مرحلة الأساس من وجهة نظر المعلمين - ولاية الخرطوم محلية الخرطوم – قطاع شرق نموذجاً
|
|
| خليفة، محمد أحمد المصطفى. جامعة إفريقيا العالمية كلية التربية. 2014 | |
| هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية اختبارات الاختيار من متعدد في تقويم تلاميذ الصف الثامن (تكوّن مجتمع البحث من معلمي محلية الخرطوم قطاع شرق)، واستخدم الباحث المنهج الوصفي والطريقة الإحصائية. وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية بسيطة من المعلمين بلغ عددهم مائة معلم ومعلمة. وتمثلت أهم النتائج في الآتي: 1) للاختبارات الموضوعية قدرة عالية على التمييز. 2) تحتاج اختبارات الاختيار من متعدد إلى معلم مدرَّب لإعدادها. 3) لا تساعد اختبارات الاختيار من متعدد على الابتكار. 4) يسهل الغش والتخمين في اختبارات الاختيار ... | |
| Descriptors: الاختبارات التربوية - اجراء الاختبارات المدرسية - الاختبارات المتعددة الخيارات - التقييم - طلاب المدارس المتوسطة - اتجاهات المعلمين - معلمو المدارس الاساسية - الخرطوم (السودان: محلية) | |
| [Abstract] |
|
8.
المقارنة بين النظرية الكلاسيكية والنموذج ثلاثي البارامتر في معالجة أثر التخمين عند تقدير إحصائيات الأفراد والمفردات في اختبار اختيار من متعدد
|
|
| عبد الوهاب، محمد محمود. المجلة التربوية. مج. 28، ع. 109، ج. 1، سبتمبر 2013. | |
| هدف البحث إلى المقارنة بين النظرية الكلاسيكية والنموذج ثلاثي البارامتر في معالجة أثر التخمين عند تقدير إحصائيات المفردات (بارامتري الصعوبة والتمييز) وإحصائيات الأفراد- المتمثلة في قدرات عينة من طلاب الفرقة الرابعة والدبلوم العام بكلية التربية بالمنيا- على اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد في مادة القياس النفسي، وذلك من خلال معرفة الفروق بين هذه الإحصائيات في ضوء النظرية الكلاسيكية في القياس قبل وبعد تصحيح أثر التخمين، وفي ضوء النموذج ثلاثي البارامتر. أوضحت النتائج عدم وجود اختلاف في تقدير إ ... | |
| Descriptors: النظريات - الاحصاء - اجراء الاختبارات - الاختبارات المتعددة الخيارات | |
|
9.
تقصي أثر عدد الخطوات الأسئلة متعددة التدريج وشكل التوزيع لصعوباتها على تقديرات القدرة للأفراد، والصعوبة للأسئلة، ودالة المعلومات للإختبار وفق نموذج التقدير الجزئي
|
|
| الشريفين، نضال كمال. المجلة التربوية. مج. 28، ع. 109، ج. 1، سبتمبر 2013. | |
| هدفت الدراسة إلى تقصي أثر عدد خطوات أسئلة الاختبار، وشكل التوزيع لصعوبة الأسئلة في دقة التقديرات لقدرات الأفراد، ومعالم الصعوبة للأسئلة، ودالة المعلومات للاختبار، وفق نموذج التقدير الجزئي. ولتحقيق هدف الدراسة، تم توليد بيانات (باستخدام برنامج WINGEN)، خاصة بثلاثة اختبارات مختلفة في عدد خطواتها (ثلاث خطوات، أربع خطوات، خمس خطوات)، وكل منها مكون من 30 سؤالا بحيث كانت المسافة بين صعوبة الخطوة الأولى والخطوة الأخيرة لها متساوية، وفق ثلاثة أشكال توزيع مختلفة لصعوبة الأسئلة: طبيعي، وملتو لليمين، وملتو ... | |
| Descriptors: الاختبارات المتعددة الخيارات - القدرات المعرفية - حل المشكلات - معايير الامتحانات | |
|
10.
اللاتغير في تقديرات معالم فقرات الاختيار من متعدد عندما تطبق في سياقات مختلفة باستخدام نماذج النظرية الحديثة في القياس
|
|
| الزبون، حابس. المجلة التربوية. مج. 27، ع. 107، ج. 1، يونيو 2013. | |
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن اللاتغير في تقدير معالم فقرات الاختيار من متعدد عندما تطبق في سياقات مختلفة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على اختبار مكون من 113 فقرة من نوع الاختيار من متعدد في مادة الرياضيات بالإضافة إلى 15 فقرة مشتركة طبق على عينة تكونت من 2511 طالبا وطالبة. وباستخدام البرامج المناسبة في تحليل البيانات تبين أن معايرة الفقرات ضمن الإطار الكلي للاختبار وعندما حللت لوحدها يؤدي إلى وجود استقرار في تقدير معالم الفقرات وهذه النتيجة محققة لمعالم الفقرة الثلاثة: التمييز والصعوبة، والتخ ... | |
| Descriptors: طرائق التدريس - النظريات - الاختبارات المتعددة الخيارات - الرياضيات | |
|
11.
الخصائص السيكومترية لاختبارات الاختيار من متعدد والتكميل : دراسة مقارنة باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة
|
|
| أبو جراد، حمدي يونس. مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 13، ع. 3، سبتمبر 2012. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين الخصائص السيكومترية لاختبار الاختيار من متعدد واختبار التكميل في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة ولتحقيق غرض الدراسة تم إعداد اختبارين في مادة العلوم لطلبة الصف السادس الابتدائي أحدهما اختبار من متعدد والآخر من نوع التكميل وكلاهما مكون من 30 مفردة وباستخدام نموذج راش تم تدريج ومعايرة مفردات كلا الاختبارين على عينة مكونة من 80 طالبا وطالبة والحصول على تقديرات الصعوبة مقدرة بوحدة اللوجيت. وكشفت نتائج الدراسة عن حذف 7 مفردات من اختبار التكميل و6 من اختبار الاختيار من م ... | |
| Descriptors: القياس النفسي - الاختبارات المتعددة الخيارات | |
| Direct link |
|
13.
أثر تصميمات المعادلة ومتوسط صعوبة الاختبارات وتوزيع القدرة على معادلة درجات الاختبارات متعددة الأبعاد باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة
|
|
| بركات، مايا إبراهيم. جامعة القاهرة معهد الدراسات والبحوث التربوية. 2010 | |
| تمثلت أهداف الدراسة الحالية في النقاط التالية :1) معادلة درجات اختبارين ثنائيي البعد محكيي المرجع في مادة العلوم ووضعهما على مقياس مشترك بهدف الاستفادة من ذلك في العديد من الأمور منها مقارنة درجات الأفراد وغيرها. 2) دراسة تأثير بعض المتغيرات في نتائج معادلة درجات الاختبارات متعددة الأبعاد عند استخدام نموذج الاستجابة للمفردة أحادي البعد أحادي المعلم، وهذه المتغيرات هي: تصميمات جمع البيانات، متوسط صعوبة الاختبارات، توزيع القدرة. تألفت العينة الكلية للدراسة من 982 من طلاب وطالبات الصف الأول الإعداد ... | |
| Descriptors: الاختبارات المتعددة الخيارات - العلوم - الطلاب - التعليم المتوسط | |
All types
(0)
(0)
(0)
(0)
(0)
| All subjects | |
| (17) الاختبارات المتعددة الخيارات | |
| (2) اعداد الاختبارات | |
| (2) الاختبارات التربوية | |
| (2) التقييم | |
| (2) الطلاب الجامعيون |
University/Faculty
University/Faculty
University/Faculty
Publication date
Publication date
Publication date
| All languages | |
| (17) Arabic |
Limiters
| Year Of Publication: | |||
| Material Type: | |||
| Language: | |||
| Author: | |||
| Publisher: | |||
| Subject: |
| Use Ctrl To Select/Unselect Multiple Items |
Subject
| (17) الاختبارات المتعددة الخيارات | (2) اعداد الاختبارات | ||
| (2) الاختبارات التربوية | (2) التقييم | ||
| (2) الطلاب الجامعيون | (2) القياس | ||
| (2) النظريات | (2) معايير الاختبارات | ||
| (1) اتجاهات المعلمين | (1) اجراء الاختبارات | ||
| (1) اجراء الاختبارات المدرسية | (1) اختبارات التحصيل | ||
| (1) اختبارات الكفاءة | (1) استراتيجيات التعلم | ||
| (1) الاحصاء | (1) الاداء | ||
| (1) الاردن | (1) الاستجابة | ||
| (1) البنات | (1) التحليل المقارن | ||
| (1) التذكر | (1) التعليم المتوسط | ||
| (1) الخرطوم (السودان: محلية) | (1) الخصائص النفسية | ||
| (1) الرياضيات | (1) الصفوف المتوسطة | ||
| (1) الطلاب | (1) العراق | ||
| (1) العلوم | (1) العمليات المعرفية | ||
| (1) القدرات | (1) القدرات المعرفية | ||
| (1) القلق | (1) القياس النفسي | ||
| (1) المجموعات التجريبية | (1) النظريات التربوية | ||
| (1) النماذج | (1) برامج التدريب | ||
| (1) تدريس الرياضيات | (1) تقييم الطلاب | ||
| (1) جامعة جدة (السعودية) | (1) حصيلة التعلم | ||
| (1) حل المشكلات | (1) طرائق التدريس | ||
| (1) طرائق التقييم | (1) طلاب المدارس المتوسطة | ||
| (1) معايير الامتحانات | (1) معلمو المدارس الاساسية | ||
| (1) نظرية الاحتمالات |
Author