شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استخدام نموذج التقدير الجزئي المعمم(Generalized Partial Credit Model (GPCM)) في بناء مقياس لاتجاهات الطلاب نحو تغيير إجاباتهم على أسئلة من نوع الاختيار من متعدد. لتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة مقياساً من 18 فقرة، تم تطبيقه على عينة (ن=634) من طلبة جامعة جدة المسجلين في الفصل الدراسي الأول، من العام الجامعي (2019-2020). قامت الباحثة بالتحقق من أحادية بُعد المقياس، ومن مطابقة فقراته لنموذج التقدير الجزئي المعمم، كما تم تقدير معالم هذه الفقرات وفق هذا النموذج. تكون المقياس في صورته النهائية من 15 فقرة، وأظهرت النتائج تمتع المقياس بخصائص سيكو مترية جيدة، كما أظهرت النتائج أن اتجاه طلبة جامعة جدة نحو تغيير الإجابة على أسئلة الاختيار من متعدد كان منخفضاُ، وأن هناك العديد من الأسباب التي تقف وراء تردد الطلبة في تغيير الإجابة على هذه الأسئلة. (الملخص المنشور)

The aim of the study is to use the Generalized Partial Credit Model (GPCM) in constructing a scale of students’ attitudes toward changing their answers to multiple choice questions. To achieve the goal of the study, the researcher constructed a scale of 18 items, and applied it to a sample (n= 634) of University of Jeddah students, enrolled in the first semester of the academic year (2019-2020). The researcher assessed the scale unidimensionality, and the items fitting to GPCM, also items parameters were estimated according to this model. The final form of the scale consisted of 15 items. Results showed that the scale has good psychometric properties, and that University of Jeddah students’ attitude toward changing their answer to multiple choice questions was low, and that there are many reasons for students’ reluctance to change their answers to these questions. (Published abstract)