شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر ترتيب فقرات اختبار اختيار من متعدد وفق مؤشرات إحصائية في دقة تقدير معالم الفقرات وقدرة الأفراد. ولتحقيق الهدف من الدراسة، تم توليد استجابات ثنائية ل 1000 مفحوص، بواقع 100 مرة لسبعة نماذج من الاختبار حسب طريقة ترتيب الفقرات. وتم تحليل البيانات المولدة؛ وذلك لتقدير معالم الفقرات وقدرة الأفراد وإيجاد قيم الجذر التربيعي لوسط مربعات الإنحرافات، والتحيز لهذه التقديرات. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية لطريقة ترتيب الفقرات على معالم الفقرات وقدرة الأفراد، حيث اشارت النتائج إلى أن الوسط الحسابي لقيم الجذر التربيعي لوسط مربعات الإنحرافات لمعالم الفقرات وقدرة الأفراد كان الاقل عندما رتبت الفقرات عشوائياً (النموذج الرابع)، وعندما رتبت تنازلياً حسب مؤشر صدق الفقرة (النموذج الخامس)، كما أشارت النتائج إلى أن قيم الوسط الحسابي لمؤشر التحيز لهذين النموذجين كانت قريبة من الصفر. (الملخص المنشور)

This study aimed to detect the effect of multiple-choice test items’ order according to statistical indices on the accuracy of estimating of items’ parameters and persons’ ability. For each one of the seven models of the multiple-choice test, responses for 1000 simulees were simulated such that the responses for each simulee were generated 100 times. Generated data were analyzed; to estimate items’ parameters and persons’ ability, in addition to find the values of the root mean squared error, and bias for these estimates. Findings of the study revealed that there was statistically significant effect of ordering items on items’ parameters and persons’ ability, where the mean of the root mean squared error values of items’ parameters and persons’ abilities was the least for both the randomly ordered items (fourth model), and the descending ordered items according to item validity index (fifth model). Moreover, the results showed that the mean values of bias index were close to zero for these two models. (Published abstract)