10(ExactSubject:(سنغافورة))
1.
اللاتغاير الكلي والجزئي لبنية مقياس الاتجاهات نحو تعلم العلوم باستخدام التحليل العاملي التوكيدي : دراسة مقارنة بين السعودية وسنغافورة لبيانات الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS
|
|
| جراح، بندر نواف. دراسات : العلوم التربوية. مج. 52، ع. 1، 2025. | |
| تهدف الدراسة إلى فحص اللاتغاير الكلي والجزئي لمقياس بنية الاتجاهات نحو تعلم العلوم، والذي يتزامن تطبيقه مع اختبار (TIMSS). لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام بيانات (TIMSS2019) للمملكة العربية السعودية وسنغافورة، لمقياس الاتجاهات نحو تعلم العلوم المكون من (26 فقرة) موزعة على ثلاثة أبعاد: حب تعلم العلوم (SLS)، قيمة تعلم العلوم (SVS) والثقة بتعلم العلوم (SCS). وبلغ حجم العينة السعودية (1945) طالبا و(1927) طالبة، وبلغ حجم العينة لسنغافورة (2451) طالبا و(2343) طالبة. تم استخدام التحليل العاملي التوكيدي ... | |
| Descriptors: التحليل المقارن - القياس - اتجاهات الطلاب - تدريس العلوم - السعودية - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
2.
تطوير التربية الإبداعية في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرة سنغافورة
|
|
| الغامدي، أسيل عبد الله شائق. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية. مج. 8، ع. 38، مايو 2024. | |
| جاء البحث بهدف استفادة المملكة العربية السعودية من خبرات الدول العالمية في مجال التربية الإبداعية وإمكانية الاستفادة منها، والكشف عن واقع التربية الإبداعية لطلاب التعليم العام في سنغافورة في ضوء القوى والعوامل المؤثرة فيها. ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار المنهج الوصفي المقارن بمدخل جورج بريداي، وذلك لاتساقه مع طبيعة الدراسة وأهدافها، وحيث تم رصد ملامح تعليم التربية الإبداعية في التعليم للمملكة العربية السعودية ودولة سنغافورة. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج، أهمها: تركز موضوعات التربية الإبداعية ... | |
| Descriptors: التطوير التربوي - تنمية المهارات - مهارات التفكير - التفكير الابداعي - الطلاب - المدارس الحكومية - التحليل المقارن - الخبرة التعليمية - سنغافورة - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
3.
تحليل الفئات الكامنة لاختبار تيمس الرياضيات للصف الثامن في السعودية وسنغافورة
|
|
| المطيري، هيفاء بنت جبار بن مزيد. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية. مج. 8، ع. 41، أكتوبر 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى معرفة عدد الفئات الكامنة وعدد الأفراد في كل فئة من الفئات الكامنة لأداء طلبة الصف الثامن على اختبار تيمس للرياضيات 2019 في السعودية مقارنة بسنغافورة، ومعرفة مدى دقة تصنيف الفئات الكامنة في السعودية مقارنة بسنغافورة. تكونت عينة الدراسة من (404) طالبا وطالبة من المملكة العربية السعودية، و(350) طالبا وطالبة من سنغافورة. بينت نتائج بيانات السعودية أن نموذج الفئتين الكامنين هو النموذج الأمثل، كما أوضحت النتائج أن الغالبية العظمى من الأفراد هم ضمن الفئة الأولى حيث بلغت النسبة 90 ... | |
| Descriptors: تقييم الطلاب - طلاب المدارس المتوسطة - اختبارات التحصيل - المعايير الاكاديمية - الرياضيات - التحليل المقارن - السعودية - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
4.
دور الجامعات في بناء مجتمع المعرفة في بعض الدول وإمكانية الاستفادة منها في المملكة العربية السعودية : دراسة مقارنة
|
|
| المزروعي، عفاف حفيظ محمد. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية. مج. 8، ع. 36، يناير 2024. | |
| هدفت الدراسة التعرف إلى دور الجامعات في بناء مجتمع المعرفة في دولتي سنغافورة والسويد مقارنة مع المملكة العربية السعودية من خلال واقع دور مجتمع المعرفة في جامعات سنغافورة والسويد. كما هدفت التعرف إلى الإجراءات المقترحة لتطوير دور الجامعات السعودية في بناء مجتمع المعرفة في ضوء خبرة دولتي المقارنة. تسير خطوات الدراسة وفقا للمنهج الوصفي المقارن بمدخل جورج بريداي. ومن خلال هذا المنهج، توصلت الدراسة إلى أن دور مجتمع المعرفة في جامعات سنغافورة يلعب دورا حاسما في تطوير البنية التحتية العلمية والتكنولوجي ... | |
| Descriptors: دور الجامعة - مجتمع المعلومات - الاهتمامات العالمية - التحليل المقارن - سنغافورة - السويد - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
5.
التنمية المهنية للمعلمين في سنغافورة وسبل الاستفادة منها في المملكة العربية السعودية
|
|
| الصالح، مي بنت عبد العزيز بن عبد الله. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية. مج. 8، ع. 41، أكتوبر 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع برامج التنمية المهنية للمعلم في سنغافورة، وتحديد مجالات وأساليب التنمية المهنية للمعلم في سنغافورة، إضافة إلى وضع التصور المقترح للاستفادة من خبرة سنغافورة في تطوير برامج التنمية المهنية للمعلم في المملكة العربية السعودية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: توفير وتفعيل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتطوير التعليم، وحتى يتحقق ذلك لا بد من ثلاث مراحل: تدريب المعلمين على احتراف استخدام التكنولوجيا وتوظيفها فيما يخدم الت ... | |
| Descriptors: التطوير المهني - تطوير المعلمين - الخبرة التربوية - سنغافورة - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
6.
تجربة سنغافورة في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى المعلمين كمدخل للتنمية المهنية المستدامة
|
|
| العدواني، خالد مطهر حسين. مجلة جامعة البيضاء. مج. 5، ع. خاص 4: المؤتمر العلمي الرابع لجامعة البيضاء، نوفمبر 2023. | |
| هدفت الدراسة إلى التعرف على تجربة سنغافورة في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى المعلمين كمدخل للتنمية المهنية المستدامة، وقد استخدم المنهج الوصفي لتحليل الأدبيات والدراسات السابقة والوقوف على ما توصلت إليه تلك الدراسات، وتم تناول تلك التجربة من خلال المحاور الآتية: 1) التعليم في سنغافورة ومراحل تطويره نحو تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين. 2) إطار كفاءات ومهارات القرن الحادي والعشرين في سنغافورة. 3) التطوير المهني المستدام للمعلمين في سنغافورة لتحقيق مهارات القرن الحادي والعشرين. وتوصلت ا ... | |
| Descriptors: التجارب التربوية - تنمية المهارات - القرن الحادي والعشرون - التطوير المهني - اعداد المعلمين - التنمية المستدامة - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
7.
أنا لا أتحدّث السنغليزية: الوقاحة اللغوية والإنكار في الصف الدراسي لتعليم اللغة الإنجليزية
|
|
| لو، ليوك. المجلة الدولية للأبحاث التربوية. مج. 47، ع. خاص 2، يوليو 2023. | |
| هناك روايات سائدة في سنغافورة عن السنغليزية (الانجليزية السنغافورية) على أنها "إنجليزية سيئة" وعائق أمام اكتساب الإنجليزية القياسية تتعايش مع خطابات حول السنغليزية كعلامة على الهوية السنغافورية. وقد وصفت إحدى نتائج مثل هذه الخطابات المتنافسة على أنها قطبية بين القلق اللغوي حيال إتقان السنغافوريين للغة الإنجليزية القياسية من ناحية، والثقة المنطقية في استخدام كلا السجلين بشكل مناسب من ناحية أخرى [ما يصطلح له وي (2014) بـ "الوقاحة اللغوية"]. تبحث هذه الورقة في ظاهرة ثالثة ليست القلق بشكل حصري ولا ا ... | |
| Descriptors: التعبير الشفهي - اللغة الانكليزية - لغة التدريس - القدرات اللغوية - اللسانيات الاجتماعية - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
8.
تطوير برامج إعداد معلمي العلوم في الأردن في ضوء التجربة السنغافورية
|
|
| القبلان، فايزة يوسف. المجلة العربية للنشر العلمي. ع. 55، أيار 2023. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برامج إعداد معلمي العلوم في الأردن في ضوء التجربة السنغافورية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، فقامت الباحثة بتحليل برامج إعداد معلمي العلوم في الأردن وسنغافورة في ضوء خمسة أبعاد بالاستناد الى الأدب النظري ذي الصلة ببرامج إعداد المعلمين وهي (أهداف برامج إعداد المعلمين، والمؤسسات المعنية بذلك، ثم تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج)، وخلصت الدراسة الى اقتراح رؤية تطويرية لبرامج إعداد المعلم ضمن المعايير الخمسة في ضوء الاستفادة من التجربة السنغافورية. وخلصت النتائج الى أن ... | |
| Descriptors: تطوير المعلمين - معلمو العلوم - التجارب التربوية - الاردن - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
9.
برامج تنمية مهارات الذكاء الرقمي في دولة سنغافورة : دراسة حالة
|
|
| الرنيني، عبير عبد الله عيسى. المجلة العربية للتربية النوعية. مج. 7، ع. 27، أبريل 2023. | |
| هدفت الدراسة إلى التعرف على برامج تنمية مهارات الذكاء الرقمي في دولة سنغافورة بهدف التوصل إلى الإجراءات التي يمكن بواسطتها تقديمها للطلاب في المدارس، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام منهج دراسة الحالة لاتساقه مع طبيعة البحث، كما تم تحليل القوى والعوامل المؤثرة في دولة سنغافورة. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها: أن مهارات الذكاء الرقمي تعد متطلب أساسي في هذا العصر ويجب تمكين الطلاب منها، كما يمكن للمؤسسات التعليمية والجهات ذات الصلة المساهمة في تقديم برامج لتنمية مهارات الذكاء الرقمي للطلاب ف ... | |
| Descriptors: تنمية المهارات - مهارات التفكير - القرائية الحاسوبية - الطلاب - المدارس - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
11.
المتطلبات التربوية لتحقيق السلامة الرقمية للطفل في ضوء خبرة سنغافورة
|
|
| إسماعيل، ياسمين محمد. دراسات تربوية ونفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. مج. 38، ع. 124، ج. 2، مايو 2023. | |
| استهدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم السلامة الرقمية للطفل ومدى احتياج طفل الروضة للسلامة الرقمية. والتعرف على الأسس والمتطلبات التربوية لتحقيق السلامة الرقمية للطفل. والتعرف على واقع تحقيق السلامة الرقمية للطفل في دولة سنغافورة. وقد اشتملت الدراسة على أربعة محاور، يتضمن المحور الأول مفهوم السلامة الرقمية، ويتضمن المحور الثاني متطلبات تحقيق السلامة الرقمية، ويتضمن المحور الثالث أدوار مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق السلامة الرقمية للأطفال، أما المحور الرابع فيتضمن جهود دولة سنغافورة في تحقيق السلام ... | |
| Descriptors: الاحتياجات التربوية - دور المدرسة - رياض الاطفال - حماية الاطفال - تعليم اجراءات السلامة - تكنولوجيا المعلومات - المواقع الالكترونية - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
12.
دراسة مقارنة لدور مديري المدارس في ترقية الذوق العام لدى الطلاب في ضوء خبرتي سنغافورة وفنلندا وإمكانية الإفادة منها في مصر
|
|
| يعقوب، خالد عطية. مجلة كلية التربية ببور سعيد. ع. 43، يوليو 2023. | |
| يُعد الذوق العام من أنبل الأخلاق الإنسانية، ولذا يهدف البحث إلى وضع مجموعة من الإجراءات المقترحة لتفعيل دور مديري المدارس في ترقية الذوق العام لدى الطلاب في مصر في ضوء خبرتي سنغافورة وفنلندا. واستخدم البحث المنهج المقارن، وجاءت خطوات البحث كما يلي: 1) التعرف على مفهوم الذوق العام، وأهم مظاهره، وأهم العوامل التي تساعد على تراجعه لدى الطلاب، ودور مديري المدارس في ترقية الذوق العام لدى الطلاب من منظور الأدبيات التربوية المعاصرة. 2) تحديد دور مديري المدارس في ترقية الذوق العام لدى الطلاب في ضوء خبرت ... | |
| Descriptors: دور مديري المدارس - التربية على القيم - القيم الاخلاقية - الطلاب - التحليل المقارن - سنغافورة - فنلندا - مصر | |
| Direct link [Abstract] |
|
13.
نموذج الشرائط البصرية : سر تميز تلاميذ سنغافورة في الرياضيات
|
|
| السعيد، رضا مسعد. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. مج. 4، ع. 3، يوليو 2021. | |
| هدف هذا البحث إلى تعريف الباحثين في تربويات الرياضيات ومعلمي الرياضيات ومطوري مناهج الرياضيات في مصر والوطن العربي بسر تفوق وتميز تلاميذ سنغافورة في الرياضيات واحتفاظهم بالمراكز الأولى في الدراسة الدولية لتوجهات تعليم العلوم والرياضيات بدوراتها المتعاقبة كل أربع سنوات. ويكمن هذا السر في عدد من النماذج المجتمعية والمدرسية والأسرية والصفية من أهمها نموذج الشرائط المصورة الذي يقدم حلولاً سحرية لأي مشكلة رياضية بكل سهولة ويسر. إن حل المشكلات هو مركز أو بؤرة تعليم الرياضيات نظراً لأنه يتضمن اكتساب وت ... | |
| Descriptors: التعلم البصري - تطوير المناهج - تدريس العلوم - تدريس الرياضيات - الطلاب - المدارس - مصر - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
14.
تنمية الإبتكار بالجامعات المصرية على ضوء خبرة جامعة سنغافورة الوطنية
|
|
| غباشي، شيماء حمدي زين. مجلة البحوث. مج. 1، ع. 2، ج. 2، فبراير 2021. | |
| لقد أصبح الابتكار مصدراً للميزة التنافسية، حيث يقود التغير الاجتماعى والاقتصادى في القرن الحادى والعشرين الذى يشهد نوبات كاسحة من المبتكرات العلمية والتكنولوجية. ولمواكبة هذه التغيرات أو تجاوزها؛ يحتاج العالم إلى كل القدرات البشرية، وأن يتعلم الشباب كيف يكونوا مبدعين. وتهدف مصر إلى الوصول لمجتمع معرفي مبدع، ومبتكر، ومنتج للعلوم، والتكنولوجيا، والمعارف الداعمة لنموه، وريادته بحلول عام 2030، ولتحقيق ذلك، ليس أمام الجامعات المصرية سوى الانطلاق إلى حلول ابتكارية للتغلب على تحديات التنمية، ولذا هدف ا ... | |
| Descriptors: التجديدات التربوية - الابداع - الجامعات - الخبرة التربوية - مصر - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
15.
تطوير سياسة حوافز المعلمين في المملكة العربية السعودية على ضوء خبرتي فنلندا وسنغافورة وآراء بعض الخبراء : دراسة مستقبلية
|
|
| الشاعري، بدر جمعان. المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 85، ج. 1، مايو 2021. | |
| تعد صناعة التعليم مفتاحا لتحقيق النمو الاقتصادي، لذا، اعتنت المملكة العربية السعودية بالتعليم فخصصت له مقادير متزايدة من ميزانياتها، ولكن لم يصحب ذلك تحسنا ملموسا في جودة منظومة التعليم، وقد يعود ذلك إلى قلة توفير الحوافز المناسبة للمعلمين كونهم من أهم مدخلات العملية التعليم. وطرح البحث السؤال الرئيس: كيف يمكن تطوير سياسة حوافز المعلمين في المملكة العربية السعودية على ضوء خبرتي فنلندا وسنغافوره وآراء الخبراء؟ واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وأسلوب دلفي، وقد بلغ عدد الخبراء (71) خبيرا في الجولة ا ... | |
| Descriptors: الحوافز - المعلمون - الخبرة - الاتجاهات التربوية - الخبراء - السعودية - فنلندا - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
|
16.
طبيعة حل المشكلات الرياضية اللفظية في مناهج الرياضيات للمرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية وسنغافورة وبريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية : دراسة مقارنة
|
|
| العتيبي، هيفاء سعد. مجلة تربويات الرياضيات. مج. 24، ع. 4، أبريل 2021. | |
| هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة حل المشكلات الرياضية اللفظية في مناهج الرياضيات للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية ومقارنتها بمناهج رياضيات سنغافورة وبريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية، وذلك للتعرف على نوع المشكلات الرياضية وطريقة صياغتها وأماكن تمركزها بمنهج رياضيات الصف الأول ابتدائي، والتعرف على عدد خطوات حلها واستراتيجياتها والمجالات الرياضية التي تكررت فيها، وتم استخدام المنهج الوصفي من خلال أسلوب تحليل المحتوى، وأظهرت النتائج تفوق كل من دولة سنغافورة وبريطانيا على المملكة الع ... | |
| Descriptors: حل المشكلات - اللفظ - مناهج المدارس الابتدائية - الرياضيات (المستوى الابتدائي) - السعودية - سنغافورة - المملكة المتحدة - الولايات المتحدة الاميركية | |
| Direct link [Abstract] |
|
17.
دراسة مقارنة للاختبارات الدولية TIMSS في كل من سنغافورة وكوريا الجنوبية ومدى إمكانية الإفادة منها في المملكة العربية السعودية
|
|
| العقالي، أماني أحمد محمود. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 10، ع. 3، كانون الأول 2021. | |
| هدف البحث مقارنة الاتجاهات الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS في كل من سنغافورة وكوريا الجنوبية وبيان مدى إمكانية الإفادة منها في المملكة العربية السعودية، كما هدف التعرف على الأطر النظرية للاختبارات الدولية لتقويم الاتجاهات العالمية في دراسة الرياضيات والعلوم TIMSS للصفين الرابع والثامن من التعليم الأساسي في كل من سنغافورة وكوريا الجنوبية (دولتي المقارنة) في ضوء القوى والعوامل المؤثرة فيها، وكذلك التَّعرُّف على أوجه الشبه والاختلاف في تطبيق الاختبارات الدولية TIMSS والإفادة منها في المملكة العربية ... | |
| Descriptors: التحليل المقارن - الاختبارات التربوية - البرامج التدريسية - البرامج الدولية - المنافع التربوية - سنغافورة - كوريا الجنوبية | |
| Direct link [Abstract] |
|
18.
الممارسات التدريسية اللازمة لبناء المعرفة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية في ضوء التجارب الدولية : سنغافورة واليابان
|
|
| الأحمدي، سعاد مساعد سليمان. المجلة التربوية. مج. 36، ع. 141، ج. 2، ديسمبر 2021. | |
| هدفت الدراسة إلى تحديد الممارسات التدريسية اللازمة لبناء المعرفة الرياضية لدى طلبة المرحلة الإبتدائية في ضوء التجارب الدولية (سنغافورة واليابان)، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج النوعي ذي التصميم الحقلي على عينة الدراسة المكونة من 6 معلمين من معلمي الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية لكل دولة. وأظهرت نتائج الملاحظات الصفية المفتوحة والمقابلات غير المقننة مع عينة الدراسة أن النمط التدريسي المستخدم في اليابان هو نهج حل المشكلة وفق مراحله: طرح مشكلة حياتية، وتطوير الحل، والتقدم من خلال المناقشة، وا ... | |
| Descriptors: الممارسات التربوية - الكفايات التعليمية - تدريس الرياضيات - طلاب المدارس الابتدائية - الاهتمامات العالمية - التجارب - سنغافورة - اليابان | |
| [Abstract] |
|
19.
تحليل كتاب الرياضيات المطور للصف الثاني الأساسي في ضوء معايير سنغافورة
|
|
| صالحة، سهيل. المجلة الأكاديمية العالمية في العلوم التربوية والنفسية. مج. 1، ع. 2، 2020. | |
| تهدف الدراسة الحالية إلى تحليل مناهج الرياضيات للصف الثاني الأساسي في ضوء معايير سنغافورة للصف نفسه، ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدم الباحثان أسلوب تحليل المحتوى، كما تم إعداد قائمة تحليل محتوى الرياضيات للصف الثاني الأساسي وفق المعايير السنغافورية، وتم التأكد من صدقها وصدق التحليل أيضاً وثباته، وكشفت نتائج التحليل عن توفر بعض معايير سنغافورة بدرجات متفاوتة ولم تتوفر بعضها، وبالمقابل توفرت بعض العناوين في كتاب الرياضيات ولم تتوفر في مناهج سنغافورة مثل خط الأعداد وإكمال النمط والعدد الزوجي والفردي ... | |
| Descriptors: تحليل المضمون - محتوى الكتب المدرسية - مدارس التعليم الاساسي - المعايير الاكاديمية - سنغافورة | |
| Direct link [Abstract] |
All types
(3)
(0)
(0)
(0)
(0)
(0)
| All subjects | |
| (46) سنغافورة | |
| (19) السعودية | |
| (14) التحليل المقارن | |
| (10) مصر | |
| (7) فنلندا |
University/Faculty
University/Faculty
University/Faculty
Publication date
Publication date
Publication date
| All results | |
| (23) Egypt | |
| (7) Saudi Arabia | |
| (6) Jordan | |
| (3) Palestine | |
| (2) Kuwait |
| All languages | |
| (46) Arabic |
Limiters
| Year Of Publication: | |||
| Material Type: | |||
| Language: | |||
| Author: | |||
| Publisher: | |||
| Subject: |
| Use Ctrl To Select/Unselect Multiple Items |
Subject
| (46) سنغافورة | (19) السعودية | ||
| (14) التحليل المقارن | (10) مصر | ||
| (7) فنلندا | (6) اعداد المعلمين | ||
| (6) الاهتمامات العالمية | (6) الرياضيات | ||
| (5) الاختبارات | (5) التربية المقارنة | ||
| (5) الخبرة التربوية | (5) الطلاب | ||
| (5) تنمية المهارات | (4) العلوم | ||
| (4) المدارس | (3) التطوير التربوي | ||
| (3) التطوير المهني | (3) التعليم العالي | ||
| (3) الجامعات | (3) الصين | ||
| (3) الطلاب ذوو التحصيل المتدني | (3) الطلاب ذوو التحصيل المرتفع | ||
| (3) المعايير الاكاديمية | (3) الولايات المتحدة الاميركية | ||
| (3) تطوير المعلمين | (3) مجتمع المعلومات | ||
| (3) مهارات التفكير | (2) اختبارات العلوم | ||
| (2) استراتيجيات التعلم | (2) الاتجاهات التربوية | ||
| (2) الاداء | (2) الاستراتيجيات التربوية | ||
| (2) التجارب | (2) التجارب التربوية | ||
| (2) التحصيل الدراسي | (2) التحليل الاحصائي | ||
| (2) التنظيم التربوي | (2) الخبرة | ||
| (2) الخبرة التعليمية | (2) الكويت | ||
| (2) المملكة المتحدة | (2) الموهوبون اكاديميا | ||
| (2) اليابان | (2) تحليل المضمون | ||
| (2) تدريس الرياضيات | (2) تدريس العلوم | ||
| (2) تطوير المناهج | (2) كوريا الجنوبية | ||
| (2) ماليزيا |
Journal
Country
| (23) Egypt_1 | (7) Saudi Arabia_1 | ||
| (6) Jordan_1 | (3) Palestine_1 | ||
| (2) Kuwait_1 | (1) Estonia_1 | ||
| (1) Iraq_1 | (1) Lebanon_1 | ||
| (1) United Arab Emirates_1 | (1) Yemen_1 |
Author