شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم السلامة الرقمية للطفل ومدى احتياج طفل الروضة للسلامة الرقمية. والتعرف على الأسس والمتطلبات التربوية لتحقيق السلامة الرقمية للطفل. والتعرف على واقع تحقيق السلامة الرقمية للطفل في دولة سنغافورة. وقد اشتملت الدراسة على أربعة محاور، يتضمن المحور الأول مفهوم السلامة الرقمية، ويتضمن المحور الثاني متطلبات تحقيق السلامة الرقمية، ويتضمن المحور الثالث أدوار مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق السلامة الرقمية للأطفال، أما المحور الرابع فيتضمن جهود دولة سنغافورة في تحقيق السلامة الرقمية للأطفال. مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي لمعالجة هذه المحاور. وقد خلصت الدراسة إلى التوصية بضرورة نشر ثقافة حقوق الطفل في عصر متسارع التطورات العلمية والتكنولوجية بين أعضاء المؤسسات التربوية المؤثرة في تشكيله وتنميته، بما يضمن حقوقه في اللعب، والتعلم، وتنمية الفكر السليم، والتعامل الآمن مع التقنيات الرقمية، والحماية، التربية على السلامة الرقمية. مع ضرورة إكساب معلمة رياض الأطفال المهارات التكنولوجية التى يجب أن تتوافر لديها كمعلمة عصرية وما يليها من تطور من الأجيال التكنولوجية ذات الصلة بتربية الأطفال. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the concept of digital safety for the child and the extent to which the kindergarten child needs digital safety. As well as identifying the foundations and educational requirements to achieve digital safety for the child. It also aimed to identify the reality of achieving digital safety for children in the State of Singapore. It included the general framework of the study and includes the introduction, problem, objectives, importance, methodology, terminology, and previous studies. It also included four axes. The first includes the concept of digital safety, and the second axis includes requirements to achieve digital safety, and the third axis includes the roles of kindergarten institutions in achieving digital safety. Digital safety for children. As for the fourth axis, it ensures the efforts of the State of Singapore in achieving digital safety for children. The study concluded by recommending the necessity of spreading the culture of children’s rights in an era of accelerating scientific and technological developments among members of educational institutions affecting its formation and development, in a manner that guarantees their rights to play, learn, develop sound thought, and deal safely with digital technologies, protection, and education on digital safety. With the need for the kindergarten teacher to acquire the technological skills that she must have as a modern teacher and the subsequent development of technological generations related to raising children. (Published abstract)