17(ExactSubject:(محتوىالمقرراتالدراسية))
1.
تطوير معايير جودة تصميم المحتوى التدريسي للمقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار من وجهة نظر الخبراء في الأردن
|
|
| بشتاوي، حنين عمر. المجلة التربوية الأردنية. مج. 10، ع. 2، ملحق 1، نيسان 2025. | |
| هدفت الدراسة إلى تقديم معايير خاصة بجودة تصميم المحتوى التدريسي للمقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار (MOOCs)، ووظفت الدراسة لهذا الغرض المنهج النوعي، واستُخدِمت أسئلة المقابلة المقننة لجمع البياناتتضمنت ثلاثة أسئلة، وشارك في الإجابة عن الأسئلة (15) خبيرًا من أعضاء هيئة التدريس ممن يحملون درجة الدكتوراة في تخصص تكنولوجيا التعليم من الجامعات الأردنية، وتوصلت الدراسة إلى (90) معيارًا من وجهة نظرهم يجب التأكد من توفرها عند تصميم المحتوى التدريسي لتلك المقررات وبما يتناسب مع الموقف التعليمي. ... | |
| Descriptors: التطوير التربوي - جودة التعليم - تصميم التدريس - محتوى المقررات الدراسية - التعلم الالكتروني - التعلم المفتوح - الاردن | |
| Direct link [Abstract] |
|
2.
تصور مقترح لتضمين كفايات التعلم الاجتماعي الوجداني في مناهج الفلسفة بالمرحلة الثانوية
|
|
| علام، عباس راغب. مجلة كلية التربية ببور سعيد. ع. 51، ج. 2، يوليو 2025. | |
| هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لتضمين كفايات التعلم الاجتماعي الوجداني في مناهج الفلسفة بالمرحلة الثانوية، بهدف تعزيز الكفايات الشخصية والاجتماعية للطلاب، وتطوير قدراتهم على التعامل مع تحديات الحياة بطريقة متوازنة وعقلانية، وقد تمثلت مشكلة البحث في افتقار مناهج الفلسفة بالمرحلة الثانوية إلى كفايات التعلم الاجتماعي الوجداني؛ مما يضعف دورها في إعداد الطلاب لمواجهة مشكلات الحياة اليومية بوعي وإدراك، ومن ثم سعى البحث إلى سد هذه الفجوة من خلال وضع تصور يسهم في تعزيز دور الفلسفة في بناء شخصية الطلاب ب ... | |
| Descriptors: محتوى المقررات الدراسية - الفلسفة - التكيف الاجتماعي - نمو الشخصية - التعليم الثانوي - مصر | |
| Direct link [Abstract] |
|
3.
تحليل محتوى منهاج الرياضيات للصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في سورية في ضوء معايير التمثيل الرياضي
|
|
| سعيد، ريتا. مجلة إتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس. مج. 23، ع. 2، 2025. | |
| هدف البحث إلى تحليل محتوى منهاج الرياضيات للصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في سورية للعام الدراسي (2024-2025) في ضوء معايير التمثيل الرياضي. إتبعت الباحثة المنهج الوصفي، حيث إستخدمت قائمة معايير التمثيل الرياضي الثلاثة الخاصة بالصفوف (6-9) وفق معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (National Council of Teachers of Mathematics [NCTM], 2000)، بعد ترجمتها إلى اللغة العربية، وقامت الباحثة بكتابة مؤشرات هذه المعايير وبناء أداة تحليل محتوى وتحققت من خصائصها السيكومترية، شمل التحليل جميع دروس كتابي ... | |
| Descriptors: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - تدريس الرياضيات - التعليم المتوسط - سوريا | |
| Direct link [Abstract] |
|
4.
مستوى توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة
|
|
| القرني، نجود بنت علي بن عبد الله. المجلة الدولية لتكنولوجيا التعليم والمعلومات. مج. 1، ع. 4، يناير 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين اللازم توظيفها في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة، والتأكد من صدقها عن طريق عرضها على عدد من المحكمين، ومن ثم تحويلها إلى بطاقة تحليل محتوى الأنشطة التعليمية، والتي اشتملت على (29) مؤشرا، موزعة على (3) مجالات رئيسة كالتالي: مجال التعلم والاب ... | |
| Descriptors: انشطة التعلم - التطوير التربوي - محتوى المقررات الدراسية - تكنولوجيا التعليم - التعليم المتوسط - القرن الحادي والعشرون - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
5.
تصور مقترح لتطوير مقرر العلوم بالصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات الثقافة العلمية
|
|
| الشهراني، عبير سعيد عبد اللطيف. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 151، ج. 1، يوليو 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر متطلبات الثقافة العلمية في كتب العلوم بالصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية، ووضع تصور مقترح لتطوير مقرر العلوم بالصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات الثقافة العلمية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت عينة الدراسة على كتب العلوم المقررة على الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية بصفوفها الثلاثة للعام الدراسي (2023-2024م). تمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوى كتب العلوم بالصف الثالث المتوسط في ضوء متطلبا ... | |
| Descriptors: تطوير المناهج - محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - التعليم المتوسط - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
6.
تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية
|
|
| عسيري، أماني. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 150، ج. 1، أبريل 2024. | |
| هدف البحث إلى تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية. استخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وتمثلت الأداة في بطاقة لتحليل المحتوى من إعداد الباحثين، اشتملت على ثلاثة محاور، هي: (الاحترام، التعليم، الحماية) كل محور تضمن ثلاثة أبعاد، وكل بعد اشتمل على أربعة مؤشرات حيث بلغ عدد المؤشرات (36) مؤشرا، ثم حللا محتوى مقررات الدراسات الإسلامية في ضوء هذه الأبعاد، وعددها (تسعة) كتب، هي: (3) كتب للصف الأول المتوسط، ... | |
| Descriptors: تقييم المقررات الدراسية - محتوى المقررات الدراسية - التربية الاسلامية - التعليم المتوسط - المواطنة الرقمية - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
7.
تصور مقترح للقضايا البيئية بمقرر العلوم للصف الثاني متوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء التجربة اليابانية Kikigaki
|
|
| الربيعان، وفاء بنت محمد بن عبد الله. المجلة العربية للتربية النوعية. مج. 8، ع. 30، يناير 2024. | |
| هدف البحث لوضع تصور مقترح للقضايا البيئية بمقرر العلوم للصف الثاني متوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء التجربة اليابانية (Kikigaki)، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في مرحلة التحليل، وأسلوب النظم لوضع التصور المقترح ومجتمع البحث كتب العلوم للصف الثاني متوسط بفصليه لعام 1442هـ، وأداة الدراسة هي بطاقة تحليل المحتوى، تم استخدام العديد من المعالجات الإحصائية ومن أبرز النتائج: ضعف في توافر القضايا البيئية في كتب العلوم للصف الثاني متوسط بنسبة 28%، وجاء توافر قضايا بيئية متعددة كأعلى نسبة متوفر ب ... | |
| Descriptors: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - التربية البيئية - التجارب - السعودية - اليابان | |
| Direct link [Abstract] |
|
8.
تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية نظام المسارات في ضوء قيم الأمن الفكري
|
|
| آل ضبعان، ريم عبد هللا محمد. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية. مج. 14، ع. 24، مارس 2024. | |
| هدف البحث تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية، نظام المسارات في المملكة العربية السعودية في ضوء قيم الأمن الفكري. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وأعدت قائمة بقيم الأمن الفكري بلغت (60) قيمة، موزعة على خمس مجالات، هي: (قيم الأمن الفكري العقلية، قيم الأمن الفكري الاجتماعية، قيم الأمن الفكري الوطنية، قيم الأمن الفكري الثقافية، قيم الأمن الفكري التقنية)، ثم حلَّلت محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوئها، وهي: (تفسير1، حديث1، توحيد1، قراءا ... | |
| Descriptors: تقييم البرامج - تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - التربية الاسلامية - التعليم الثانوي - التربية على القيم - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
9.
تحليل محتوى منهج العلوم للصف الأول متوسط في ضوء أبعاد التربية الوقائية بالمملكة العربية السعودية
|
|
| أبو عوه، أفراح عائض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 150، ج. 2، أبريل 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى منهج العلوم للصف الأول متوسط في ضوء قضايا التربية الوقائية، وتقديم تصورا مقترحا لتطويره. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت قائمة بتلك القضايا والتي بلغ عددها (21) قضية، وكذلك استمارة لتحليل المحتوى تم في ضوئها تحليل محتوى منهج العلوم للصف الأول متوسط. توصلت الدراسة إلى توافر بعض قضايا التربية الوقائية التي تضمنتها بطاقة التحليل في محتوى منهج العلوم للصف الأول متوسط، فجاءت قضايا التربية الوقائية الأمنية الأعلى تواجدا، وسجلت قضية السلامة والأمان مع الأشياء ... | |
| Descriptors: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - التعليم المتوسط - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
10.
مدى تناول محتوى مقررات المهارات الحياتية والأسرية في الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية لأبعاد الوعي الاستهلاكي
|
|
| المنيعي، ريم ثواب حزام. بحوث عربية في مجالات التربية النوعية. ع. 34، ج. 1، أبريل 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تناول محتوى مقررات المهارات الحياتية والأسرية في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية لأبعاد الوعي الاستهلاكي. ولتحقيق الهدف، تم اعتماد المنهج الوصفي "تحليل محتوى"، حيث تم بناء بطاقة تحليل محتوى، تضمنت أربعة أبعاد، وهي: (البعد المعرفي، البعد الاقتصادي، البعد الاجتماعي، البعد التكنولوجي) موزع عليها (44) مؤشرا فرعيا، وتطبيقها على عينة الدراسة المتمثلة في مقررات المهارات الحياتية والأسرية في الصفوف الأولية (أول، ثاني، ثالث) ابتدائي، للعام الدراسي (1444هـ - 2022م)، والبالغ ... | |
| Descriptors: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - المهارات الاساسية - التعليم الابتدائي - التربية الاسرية - توعية المستهلك - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
11.
مدى تضمين مبادئ الكيمياء الخضراء في محتوى مقرر الكيمياء (3) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
|
|
| الفضل، نجود بنت محمد بن إبراهيم. دراسات تربوية ونفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. مج. 39، ع. 134، ج. 2، مارس 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين مبادئ الكيمياء الخضراء في محتوى مقرر الكيمياء (3) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد المنهج الوصفي بأسلوب تحليل محتوى، حيث تم استخدام بطاقة تحليل المحتوى أداة لجمع البيانات، وقد اشتملت على (28) عبارة موزعة على أربعة مبادئ رئيسة هي (تجنب المخلفات - تصميم للتحلل - تصميم لكفاءة الطاقة - تصميم كيماويات أكثر أمانا). وتمثل مجتمع الدراسة في كتاب الكيمياء (3) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. وأظهرت النتائج تضمين مبادئ ال ... | |
| Descriptors: محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - الكيمياء - التعليم الثانوي - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
12.
تحليل القيم الإنسانية المتضمّنة في منهاج رياض الأطفال التطوّري في الأردن في ضوء أنموذج شوارتز للقيم الإنسانية
|
|
| العظامات، صياح عايد سالم. المجلة التربوية الأردنية. مج. 9، ع. 3، ملحق 1، تموز 2024. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف القيم الإنسانية المتضمّنة في منهاج رياض الأطفال التطوّري في الأردن واستقصائها باستخدام أداة التحليل في ضوء أُنموذج شوارتز للقيم الإنسانية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي (أسلوب تحليل المحتوى)، واشتملت عينة التحليل على الإطار العام لمناهج رياض الأطفال، ووثائق المنهاج التطوّري. أظهرت النتائج أن عدد النتاجات الخاصّة في الإطار العام للمنهاج التي تضمّنت قيماً قد بلغ (166) نتاجاً، موزعة كالآتي: المحافظة (64.5%)، سمو الذات (16.9%)، الإنفتاح على التغيير (9.6%)، إذكاء ا ... | |
| Descriptors: محتوى المقررات الدراسية - القيم - رياض الاطفال - النماذج - تربية الطفولة المبكرة - الاردن | |
| Direct link [Abstract] |
|
13.
درجة تمثل طلبة المرحلة الثانوية لقيم الأمن النفسي والإعلامي والاجتماعي المتضمنة في مناهج التربية الإسلامية في دولة الكويت من وجهة نظرهم
|
|
| العتيبي، مزيد علي مزيد. المجلة التربوية الأردنية. مج. 9، ع. 2، ملحق 2، نيسان 2024. | |
| هدفت الدراسة الكشف عن درجة تمثّل طلبة المرحلة الثانوية لقيم الأمن النفسي والإعلامي والاجتماعي المتضمنة في مناهج التربية الإسلامية في ضوء متغيرات الجنس والصف والمنطقة التعليمية بدولة الكويت من وجهة نظرهم. واتبعت المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهدافها تم تصميم استبانة موزعة على ثلاثة مجالات للأمن (النفسي، الإعلامي، الاجتماعي)، بعد التحقق من صدقها وثباتها؛ وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021-2022، وتم اختيار عينة ممثلة بطريقة ... | |
| Descriptors: محتوى المقررات الدراسية - التربية الاسلامية - التربية على القيم - القيم الاجتماعية - اتجاهات الطلاب - طلاب المدارس الثانوية - الكويت | |
| Direct link [Abstract] |
|
14.
الثوابت الوطنية في المقررات الدراسية بالسلك الثانوي الإعدادي للتعليم العام بالمملكة المغربية
|
|
| جعافري، كمال. مجلة عطاء للدراسات والأبحاث. ع. 9، 2024. | |
| ترجع أهمية موضوع الثوابت الوطنية في المقررات الدراسية إلى كونه يفرض راهنيته وتموقعه موضوعا مهما يستأثر بالدراسة خصوصا فيما يتعلق بمجال التربية على القيم وحفظ الهوية الوطنية وتبني منهج الوسطية والاعتدال، ومحاربة التطرف بجميع أشكاله؛ وقد اعتمدنا في هذا البحث على المنهج الوصفي الذي يهدف إلى وصف الثوابت الوطنية وتحليلها، وتحديد مكانتها في المقررات الدراسية بالسلك الثانوي الإعدادي من التعليم العام، مع تحديد الثوابت الوطنية في المقررات الدراسية، وتحليلها وتحديد دورها في ترسيخ القيم الوطنية لدى المتعلم ... | |
| Descriptors: محتوى المقررات الدراسية - التربية على المواطنة - التربية على القيم - التعليم المتوسط - التعليم الثانوي - التعليم العام - المغرب | |
| Direct link [Abstract] |
|
15.
دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية
|
|
| الزهراني، سعيد عبد الكريم كريدم. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 149، ج. 2 يناير 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى بيان دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمكة المكرمة. تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمكة المكرمة؟ وتفرع عن السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1) ما دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية المتعلقة بالجانب الإيماني لدى طلاب المرحلة الابت ... | |
| Descriptors: محتوى المقررات الدراسية - التربية الاسلامية - التربية على القيم - طلاب المدارس الابتدائية - اتجاهات المعلمين - مكة (السعودية) | |
| Direct link [Abstract] |
|
16.
تطبيق مبادئ الفلسفة التقدمية في مدرسة راهبات الوردية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات : دراسة حالة
|
|
| خصاونة، عمر محمد علي. المجلة التربوية الأردنية. مج. 9، ع. 3، ملحق 2، تموز 2024. | |
| هدفت هذه الدراسة للتعرّف الى مدى تطبيق مبادئ الفلسفة التّقدميّة من وجهة نظر المعلّمين والمعلّمات، وقد استخدم الباحثان المنهج النّوعي دراسة حالة، اعتمد الباحثان المقابلة كأداةٍ للدّراسة، إذ تكونت الدّراسة من ثلاثة أسئلة رئيسة وسبعة وعشرين سؤالاً تتبعياً وقد كانت النتائج على النحو الآتي: إن مبادئ الفلسفة التّقدميّة تطبّق بنحو متوسط في مدرسة راهبات الورديّة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. وأوصت الدّراسة الإداريين والمعلمين في مدرسة راهبات الوردية والقائمين على المناهج في وزارة التربية والتعليم بتوظ ... | |
| Descriptors: ديوي، جون - فلسفة التربية - الفكر التربوي - محتوى المقررات الدراسية - دراسات الحالة - الاردن | |
| Direct link [Abstract] |
|
17.
تطوير مفاهيم وحدة التنوع البيئي والمحافظة عليه في ضوء استراتيجية تطوير عسير
|
|
| الربيعي، رشا بنت عايض. بحوث عربية في مجالات التربية النوعية. ع. 33، ج. 1، يناير 2024. | |
| هدف البحث إلى الكشف عن المفاهيم العلمية التي سيتم تطويرها بوحدة التنوع الحيوي والمحافظة عليه في ضوء استراتيجية تطوير عسير. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة وعينته من منهج علم البيئة للصف الأول الثانوي، للعام الدراسي الأول (1445هـ/ 2023م)، وتم جمع البيانات من خلال بطاقة تحليل محتوى وحدة التنوع الحيوي والمحافظة عليه. أظهرت النتائج أن درجة تضمين البعد المهاري كأحد أبعاد استراتيجية تطوير عسير في وحدة التنوع البيئي والمحافظة عليه من كتاب علم البيئة للصف الأول ثانوي جاءت ف ... | |
| Descriptors: محتوى المقررات الدراسية - تكوين المفاهيم - التربية البيئية - التعليم الثانوي - الاهداف التربوية - عسير (السعودية) | |
| Direct link [Abstract] |
|
18.
مدى إسهام مقرر المهارات الحياتية والأسرية في تنمية قيمة فن الحوار لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية من وجهة نظرهن
|
|
| المطيري، جمانة بنت طويلع. المجلة الدولية للبحث والتطوير التربوي. ع. 4، أبريل 2024. | |
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن مهارات الحوار وآدابه المتضمنة في مقرّر المهارات الحياتية والأسرية للمرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية، بالإضافة إلى معرفة مدى إسهام مقرر المهارات الحياتية في تنمية قيمة ومهارات الحوار لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية من وجهة نظرهن. وما إذا كان هناك فروق بين استجابتهن تُعزى لمتغير (المرحلة التعليمية)، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة عن مهارات الحوار. وتكونت عينة الدراسة من (205) طالبات بمدينة الر ... | |
| Descriptors: التربية الاسرية - محتوى المقررات الدراسية - مهارات الحياة - تنمية المهارات - مهارات الاتصال - الطلاب - الرياض (السعودية) | |
| Direct link [Abstract] |
|
19.
مدى تضمين قيم حقوق الإنسان المدنية في الإسلام بمحتوى مقرر الفقه للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
|
|
| الأسمري، علي عبد الله. مجلة الدراسات والبحوث التربوية. مج. 4، ع. 11، مايو 2024. | |
| هدف البحث إلى التعرف على مدى تضمين قيم حقوق الإنسان المدنية في الإسلام (الحقوق الأسرية والاجتماعية، والحقوق الاقتصادية) بمحتوى مقرر الفقه للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وبطاقة تحليل المحتوى كأداة لجمع البيانات وتحقيق أهداف البحث، وتمثلت عينة البحث في كتب الفقه للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية نظام المقررات. وتوصلت نتائج البحث إلى أن حقوق الإنسان المدنية في الإسلام في منهج الفقه 1 والفقه 2 كانت موزعة بحسب موضوعات المقرر بشكل تكاملي. وقد ... | |
| Descriptors: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - التربية الاسلامية - القيم - حقوق الانسان - الحقوق المدنية - التعليم الثانوي - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
|
20.
درجة توافر أبعاد الأمن الفكري في مقرر لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية
|
|
| الغامدي، أماني خلف. مجلة الدراسات والبحوث التربوية. مج. 4، ع. 12، سبتمبر2024. | |
| هدف البحث إلى التعرف على درجة توافر أبعاد الأمن الفكري في مقرر لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي باستخدام تحليل المحتوى، واستعانتا بقائمة أبعاد الأمن الفكري (إعداد اللقماني، 2020) والتي شملت ثلاثة أبعاد رئيسية: البُعد الديني العقائدي، البُعد الوطني السياسي، البُعد الثقافي الحضاري. وتكونت عينة البحث من مقرر لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط بفصوله الثلاثة. وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: بلغت درجة توافر أبعاد الأمن الفك ... | |
| Descriptors: عمليات التفكير - الامان - تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - اللغة العربية - التعليم المتوسط - السعودية | |
| Direct link [Abstract] |
All types
(61)
(2)
(1)
(1)
(0)
(0)
| All subjects | |
| (271) محتوى المقررات الدراسية | |
| (87) تحليل المضمون | |
| (54) السعودية | |
| (50) اللغة العربية | |
| (42) التعليم المتوسط |
University/Faculty
University/Faculty
University/Faculty
Publication date
Publication date
Publication date
| All results | |
| (106) Egypt | |
| (39) Algeria | |
| (37) Saudi Arabia | |
| (25) Jordan | |
| (25) Palestine |
| All languages | |
| (271) Arabic |
Limiters
| Year Of Publication: | |||
| Material Type: | |||
| Language: | |||
| Author: | |||
| Publisher: | |||
| Subject: |
| Use Ctrl To Select/Unselect Multiple Items |
Subject
| (271) محتوى المقررات الدراسية | (87) تحليل المضمون | ||
| (54) السعودية | (50) اللغة العربية | ||
| (42) التعليم المتوسط | (41) التعليم الثانوي | ||
| (35) التربية الاسلامية | (30) الجزائر | ||
| (27) التعليم الابتدائي | (27) تنمية المهارات | ||
| (27) مهارات التفكير | (22) تدريس العلوم | ||
| (19) الدراسات الاجتماعية | (19) تطوير المناهج | ||
| (18) الاردن | (18) التربية على القيم | ||
| (18) التربية على المواطنة | (18) التعلم الالكتروني | ||
| (18) تدريس اللغات | (17) الصفوف المتوسطة | ||
| (16) تقييم المقررات الدراسية | (15) تكنولوجيا التعليم | ||
| (15) طرائق التدريس | (15) طلاب المدارس الابتدائية | ||
| (14) اتجاهات المعلمين | (13) المناهج | ||
| (13) طلاب المدارس الثانوية | (13) طلاب المدارس المتوسطة | ||
| (12) التعليم الاساسي | (12) الطلاب الجامعيون | ||
| (12) تدريس الرياضيات | (12) مهارات الحياة | ||
| (11) الرياضيات | (11) المعايير الاكاديمية | ||
| (11) تكوين المفاهيم | (10) التطوير التربوي | ||
| (10) الصفوف الثانوية | (10) المعلمون الطلاب | ||
| (9) التقييم | (9) تقييم المناهج | ||
| (9) قواعد اللغة | (8) البنات | ||
| (8) التحصيل الدراسي | (8) تعليم المفاهيم | ||
| (8) سلطنة عمان | (7) استراتيجيات التعلم | ||
| (7) العلوم | (7) الكيمياء | ||
| (7) المعايير |
University/Faculty
Journal
Country
| (106) Egypt_1 | (39) Algeria_1 | ||
| (37) Saudi Arabia_1 | (25) Jordan_1 | ||
| (25) Palestine_1 | (10) Iraq_1 | ||
| (10) Kuwait_1 | (4) Sudan_1 | ||
| (4) Yemen_1 | (3) Syria_1 | ||
| (2) Bahrain_1 | (1) Estonia_1 | ||
| (1) Libya_1 | (1) Morocco_1 | ||
| (1) Oman_1 | (1) United Arab Emirates_1 | ||
| (1) United Kingdom_1 |
Country
| (106) مصر | (39) الجزائر | ||
| (37) المملكة العربية السعودية | (25) الأردن | ||
| (25) فلسطين | (10) العراق | ||
| (10) الكويت | (4) السودان | ||
| (4) اليمن | (3) سوريا | ||
| (2) البحرين | (1) استونيا | ||
| (1) الإمارات العربية المتحدة | (1) المغرب | ||
| (1) المملكة المتحدة | (1) سلطنة عمان | ||
| (1) ليبيا |
Author