Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين مبادئ الكيمياء الخضراء في محتوى مقرر الكيمياء (3) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد المنهج الوصفي بأسلوب تحليل محتوى، حيث تم استخدام بطاقة تحليل المحتوى أداة لجمع البيانات، وقد اشتملت على (28) عبارة موزعة على أربعة مبادئ رئيسة هي (تجنب المخلفات - تصميم للتحلل - تصميم لكفاءة الطاقة - تصميم كيماويات أكثر أمانا). وتمثل مجتمع الدراسة في كتاب الكيمياء (3) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. وأظهرت النتائج تضمين مبادئ الكيمياء الخضراء في محتوى مقرر الكيمياء (3) للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية بدرجة منخفضة، وجاء مبدأ الكيمياء الخضراء "تجنب المخلفات" في المرتبة الأولى من حيث درجة التضمين، بنسبة (27.8%)، يليه مبدأ "تصميم كيمياويات أكثر أماناً"، بنسبة (17.5%)، ثم مبدأ "تصميم لكفاءة الطاقة"، بنسبة (12.5%)، وأخيرًا مبدأ "تصميم للتحلل"، بنسبة (11.4%). وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام المسؤولين عن تخطيط وتطوير مقرر الكيمياء في المرحلة الثانوية بتضمين مبادئ الكيمياء الخضراء في محتوى المقرر مع الأخذ في الاعتبار وجود توازن في عرض الموضوعات والمبادئ، وضرورة اهتمام وزارة التعليم بتطوير مقرر الكيمياء بمراحل التعليم العام بصفة عامة والمرحلة الثانوية بصفة خاصة بشكل يساير التطورات العلمية المستمرة والمستجدات العالمية المعاصرة المتعلقة بعلم الكيمياء الخضراء. (الملخص المنشور)

The study aimed at identify and revealing the extent to which the content of the chemistry curriculum (3) includes principles of green chemistry for the secondary school in the Kingdom of Saudi Arabia. The descriptive approach was used as a research method to analyse the content, (Content Analysis) using the content analysis card as a data collection tool, to analyse the chemistry textbook (3) for the secondary stage as the study population in the Kingdom of Saudi Arabia. The study tool included (28) paragraphs distributed over four main principles classified as follows: avoiding errors -Decomposition design - Energy efficiency design – Safe chemical design. The results of the study in its general framework showed that the inclusion in the chemistry textbook (3) of principles of green chemistry for the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia was of a low degree. The green chemistry principle - avoiding errors - ranked first in terms of degree of inclusion, with a rate of (27.8%), followed by the principle of - Safe chemical design- with a rate of (17.5%), then the principle of - Energy efficiency design - with a rate of (12.5%). Then the last principle was “Decomposition design” with a percentage of (11.4%). In conclusion, the study recommended the following: Concerned officials should pay attention to planning and developing the chemistry course at the secondary stage by including the principles of green chemistry in the course, taking into account balance in presenting the topics and the most important principles. The Ministry of Education should pay attention to developing the chemistry curriculum at the general education levels in general and the secondary stage in particular, in a way that is should consistent with scientific developments and contemporary global developments related to the science of green chemistry. (Published abstract)