شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقديم معايير خاصة بجودة تصميم المحتوى التدريسي للمقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار (MOOCs)، ووظفت الدراسة لهذا الغرض المنهج النوعي، واستُخدِمت أسئلة المقابلة المقننة لجمع البياناتتضمنت ثلاثة أسئلة، وشارك في الإجابة عن الأسئلة (15) خبيرًا من أعضاء هيئة التدريس ممن يحملون درجة الدكتوراة في تخصص تكنولوجيا التعليم من الجامعات الأردنية، وتوصلت الدراسة إلى (90) معيارًا من وجهة نظرهم يجب التأكد من توفرها عند تصميم المحتوى التدريسي لتلك المقررات وبما يتناسب مع الموقف التعليمي. وأوصت الدراسة بأهمية أن يتبنى أعضاء هيئة التدريسمؤسسات التعليممصممي التدريس تلك المعايير لكونهم مصممين ومزودين رئيسين لهذا النوع من المقررات الإلكترونية. (الملخص المنشور)

This study aimed to provide standards for the quality of teaching content design for Massive Open Online Courses (MOOCs). To achieve this goal, the study used a qualitative methodology, in which interview questions were used to collect data consisting of three questions. (15) experts who hold doctorate degrees in the field of educational technology from Jordanian universities were interviewed. The study found (90) standards from their point of view that must be ensured when designing the teaching content for these types of courses. The study recommended the importance of adopting these standards by faculty members, educational institutions, and instructional designers because they are major providers of this type of MOOCs courses. (Published abstract)