7(authortag_Text:(الشريفين، نضال كمال))
1.
إستخدام نظرية التعميم للكشف عن مدى مساهمة مصادر التباين المتعددة في صدق اختبار في الرياضيات
|
|
| العرايضة، محمد. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 18، ع. 3، أيلول 2022. | |
| هدفت الدراسة للكشف عن مدى مساهمة مصادر التباين المتعددة في صدق اختبار في الرياضيات باستخدام نظرية التعميم، وذلك من خلال تقدير حجم تباين الخطأ المفسر من الأبعاد (المهام، صيغ المهام، وطريقة التصحيح) في التباين الكلي. تكونت عينة الدراسة من (301) مفحوص من الصف الخامس الأساسي طبق عليهم اختبار في الرياضيات تكون من (12) مهمة في مجال الأعداد والعمليات عليها، توزعت على (4) صيغ بالتساوي (التطبيق، والاستدلال، والانتقاء، والرأي). استخدم الباحثان التصاميم (مفحوص× صيغة)، و(مفحوص× مهمة× صيغة)، و(مفحوص× طريقة)، ... | |
| Descriptors: التعميم - نظريات التعلم - الصدقية - الاختبارات - الرياضيات | |
| Direct link [Abstract] |
|
2.
بناء اختبار لقياس القدرة على التَّفكير المجرد باستخدام نظرية الاستجابة للفقرة
|
|
| أبو وردة، إيمان. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 18، ع. 4، كانون الأول 2022. | |
| هدفت الدراسة إلى بناء اختبار لقياس القدرة على التفكير المجرد باستخدام نظرية استجابة الفقرة، ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء الصورة الأولية للاختبار من 62 فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وقد طبق الاختبار على عينة مكونة من 1015 طالباً وطالبة، وتم التحقق من افتراض أحادية البعد والاستقلال الموضعي في البيانات، وبينت النتائج مطابقة 40 فقرة لا فتراضات النموذج ثلاثي المعلمات، كأحد نماذج نظرية الاستجابة للفقرة، وتضمن الاختبار بصورته النهائية 40 فقرة بخصائص سيكومترية مناسبة؛ إذ بلغ ت قيمة معامل الثبات النظري ... | |
| Descriptors: اعداد الاختبارات - عمليات التفكير - حل المشكلات - التفكير المنطقي - الاستجابة | |
| Direct link [Abstract] |
|
3.
الكشف عن اللاتغير في الإختبار التقييمي لمهارات الرياضيات لطلبة الصف الثالث الأساسي عبر مديريات التربية في الأردن
|
|
| السعيد، أريج حسن. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 9، ع. 1، فبراير 2021. | |
| هدفت هذه الدراسة للكشف عن اللاتغير في الاختبار التقييمي للصف الثالث الأساسي في الأردن عبر متغير مديريات التربية والتعليم (عددها 45 مديرية). ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في تحليل نتائج الطلبة على الاختبار الذين شاركوا في الاختبار للعام الدراسي 2017/2018، وبالتحديد تم تحليل استجابات (37272) طالب و(36176) طالبة على (25) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد، وتم تحليل بيانات الفقرات باستخدام أسلوبي التحليل العاملي التوكيدي (CFA)، والتحليل العاملي متعدد المجموعة (MGCFA) من خلال البرن ... | |
| Descriptors: الاختبارات - التقييم - تنمية المهارات - الرياضيات - طلاب المدارس الابتدائية - وكالات التربية في المقاطعات - الاردن | |
| Direct link [Abstract] |
4.
فاعلية طريقة المواءمة في الكشف عن اللاتغير في أداء طلبة الصف الثالث الأساسي على الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات عبر مديريات التربية والتعليم الأردنية
|
|
| السعيد، أريج حسن. جامعة اليرموك كلية التربية. 2021 | |
| هدفت هذه الدراسة لدراسة فاعلية طريقة المواءمة في الكشف عن اللاتغير في القياس للاختبار التقييمي للصف الثالث الأساسي لمهارات الرياضيات في ضوء متغير مديريات التربية والتعليم وعددها (45) مديرية. تكونت عينة الدراسة من (73448) طالباً وطالبةً، (37272 طالبًا، و36176 طالِبَةً)، تم اختيارهم بشكل عشوائي من طلبة الصف الثالث الأساسي الملتحقين في المدارس للعام الدراسي (2017/2018)، والذين طُبق عليهم الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في تحليل نتائج الطل ... | |
| Descriptors: القياس - الاختبارات - تقييم الطلاب - مدارس التعليم الاساسي - تقييم المهارات - الرياضيات - وكالات التربية في المقاطعات - الاردن | |
| Direct link [Abstract] |
|
5.
أثر طول الاستبانة على دقة تقديرات القدرة والخصائص السيكومترية للفقرة والمقياس في ضوء نظرية الاستجابة للفقرة
|
|
| القضاه، عبد الحميد. مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 34، ع. 6، 2020. | |
| هدفت الدراسة للتعرف إلى أثر طول الاستبانة على دقة تقدير معالم القدرة للأفراد، ومعالم الفقرات والمقياس وفق نموذج الاستجابة المتدرجة (GRM). فتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة؛ وذلك بتوزيع نماذج الاستبانة على المعلمين، حيث بلغ عدد أفراد العينة (1425) معلما ومعلمة، منهم (1038) معلما و(387) معلمة؛ موزعين إلى (492) معلما ومعلمة لنموذج الاستبانة (10 فقرات) و(497) معلما ومعلمة لنموذج الاستبانة (30 فقرة) و(436) معلما ومعلمة لنموذج الاستبانة (60 فقرة)، كما تم استخدام استبانة للرضى الوظيفي ، وأظهرت ... | |
| Descriptors: الاستبيانات - اختبارات الكفاءة - تقييم المهارات - القياس النفسي - الخصائص النفسية - النظريات - تقييم المعلمين - قطر | |
| Direct link [Abstract] |
|
6.
أثر طريقة تقدير القدرة وحجم العينة في نسب أنماط الاستجابة غير المطابقة للنموذج وخصائص التوزيعات لمؤشرات مطابقة الفرد على الاختبارات مختلطة الشكل
|
|
| طوالبة، علي عبد الرحيم أحمد. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج. 11، ع. 30، نيسان 2020. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر طريقة تقدير القدرة وحجم العينة في خصائص توزيعات مؤشري مطابقة الفرد ونسب أنماط الاستجابة غير المطابقة التي يكشف عنها هذان المؤشران على الاختبارات مختلطة الشكل. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان باختيار عينات عشوائية بأعداد (5000, 2000, 1000) طالباً من طلبة الصف الثامن الذين قاموا بالإجابة على فقرات الرياضيات في الكراسة الاختبارية الأولى من اختبار (TIMSS) الدولي لعام 2015. واستخدم الباحثان ثلاث طرق لتقدير قدرات الطلاب هي: (MAP, WLE, MLE). وقد أظهرت نتائج الدراسة ... | |
| Descriptors: تقييم المهارات - المقدرة الحسابية - تدريس الرياضيات - الاختبارات - الاستجابة - مدارس التعليم الاساسي | |
| Direct link |
|
7.
أداء مؤشر مطابقة الفرد l_z^p في الكشف عن الاستجابات غير المطابقة للفقرات متعددة التدريج باختلاف عدد فئات التدريج ومستويات القدرة
|
|
| جوارنة، ربا. جامعة اليرموك كلية التربية. 2020 | |
| هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أداء المؤشر الإحصائي l_z^p كطريقة للكشف عن الاستجابات غير الجدية في المقاييس غير المعرفية باختلاف عدد فئات التدريج لفقرات ليكرت (ثلاثي، رباعي، خماسي، سباعي). ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام مقياس التحيزات المعرفية المكون من (42) فقرة بعد إعداد أربع صور للمقياس تمثل كل منهم إحدى فئات التدريج الأربع. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة البكالوريوس بجميع مستوياتهم الدراسية في جامعة اليرموك المسجلين للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018/2019 والبالغ عددهم 26411 طالب وط ... | |
| Descriptors: القياس - التحليل الاحصائي - تقييم الطلاب - الطلاب الجامعيون - درجة البكالوريوس - الكشف | |
| Direct link [Abstract] |
|
8.
ما وراء التحليل لنتائج الرسائل الجامعية التي تناولت فاعلية نموذج التعلم البنائي في الأردن خلال الفترة من 2010 - 2017
|
|
| محاسنه، نور مفلح. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 28، ع. 5، سبتمبر 2020. | |
| هدفت هذه الدراسة لإجراء ما وراء التحليل لنتائج الرسائل الجامعية التي تناولت فاعلية منحى التعلم البنائي في الأردن خلال الفترة من 2010 -2017، في ضوء المتغيرات التابعة: (التحصيل، مهارات التفكير، تعلم واكتساب المفاهيم)، والمتغيرات المستقلة:(مجال الدراسة، فترة تطبيق أداة الدراسة). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان منهج ما وراء التحليل. وتكونت عينة الدراسة من (105) رسالة وأطروحة جامعية، واستخدما نموذج ترميزي لجمع البيانات. وتبين نتائج الدراسة أن حجوم الأثر لم تكن متجانسة. ولجأ الباحثان لاستخدام نم ... | |
| Descriptors: تحليل المضمون - الرسائل الجامعية - الفعالية - النماذج التربوية - استراتيجيات التعلم - القرن الحادي والعشرون - الاردن | |
| Direct link [Abstract] |
|
9.
أثر نسب الفقد في بيانات الجذع المشترك ضمن طريقة التعويض في صورة الإختبار للمستويين المنخفض والمرتفع في دقة تقديرات القدرة ومعالم الفقرات
|
|
| عاشور، أحمد تيسير. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج. 10، ع. 27، نيسان 2019. | |
| هدف البحث إلى كشف أثر نسب الفقد (5%، 15%، 30%) في بيانات الجذع المشترك للمستويين المنخفض والمرتفع لصورة الاختبار ضمن طريقة تعويض القيم المفقودة على دقة تقديرات القدرة ومعالم الفقرات. ولتحقيق ذلك استخدم المنهج التجريبي؛ حيث اُستخدمت برمجية (WinGen-3) لتوليد استجابات (1000) فرد لعشر مرّات لكلا مستويي الاختبار المكوّنين من (80) فقرة، ويشتملان على (16) فقرة مشتركة وفق النموذج اللوجستي ثنائي المعلمة، واُستخدمت برمجية (Lava 1.6) لتأمين نسب فقد بيانات كل فقرة في الجذع المشترك، وتم تعويض القيم المفقودة ... | |
| Descriptors: جامعة الملك فيصل (السعودية) - اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي - الاختبارات - الطلاب الجامعيون - طرائق التدريس | |
| Direct link [Abstract] |
|
10.
مقارنة بين طريقتي كيرنل وقوس الدائرة في معادلة درجات اختبار في عينة صغيرة
|
|
| الشريفين، نضال كمال. مجلة إتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس. مج. 17، ع. 1، 2019. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين طريقتي كيرنل "Kernel"، وقوس الدائرة "Arc-Circle" في معادلة درجات اختبار في عينات صغيرة، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء نموذجين لاختبار تحصيلي؛ عدد فقرات كل منهما (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ولكل مستخدما تصميم المجموعات المتكافئة لجمع البيانات مع حجوم مختلفة من فقرة أربعة بدائل، العينات (15، 25، 50، 100) طالبة من أفراد مجتمع الدراسة البالغ عددهن (741) طالبة، وتم الحكم على دقة المعادلة باستخدام الخطأ المعياري للمعادلة. أظهرت النتائج أن طريقة قوس الدائرة كانت ... | |
| Descriptors: الدرجات - الاختبارات - طلاب المدارس الثانوية - المدارس الحكومية - عجلون (الأردن: محافظة) | |
| Direct link |
|
11.
أثر نموذج نظرية الاستجابة للفقرة ذات الاستجابة المتعددة التدريج على دقة تقدير القدرات للأفراد والخصائص السيكومترية للفقرات والاختبار
|
|
| الشريفين، نضال كمال. المجلة التربوية. مج. 33، ع. 130، ج. 1، مارس 2019. | |
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر نموذج نظرية الاستجابة للفقرة ذات الاستجابة المتعددة التدريج المستخدم في التحليل وهي: نموذج الاستجابة الإسمي لبوك، ونموذج التقدير الجزئي العام لموراكي، ونموذج الاستجابة المتدرج لساميجما على دقة تقدير القدرات للأفراد، والخصائص السيكومترية للفقرات، والاختبار. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام برنامج (WinGen 3) في توليد بيانات خاصة باختبار مكون من 50 فقرة وفق نموذج التقدير الجزئي العام، وكل فقرة مكونة من خمسة مستويات، بأربعة عتبات فارقة/ خطوات. أشارت نتائج الدراسة إلى أن ن ... | |
| Descriptors: النماذج التربوية - القياس النفسي - القدرات - اختبارات الكفاءة | |
| Direct link [Abstract] |
|
13.
تقييم نتاجات التعلم المعرفية لدى طلبة الصفوف من السادس إلى التاسع الأساسي في الرياضيات باستخدام اختبار متعدد المستويات وفق نظرية الإستجابة للفقرة
|
|
| سلامة، حنان طه. الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا. 2017 | |
| هدفت هذه الدراسة إلى تقييم نتاجات التعلم المعرفية الخاصة بمبحث الرياضيات لدى طلبة الصفوف من السادس الأساسي إلى التاسع الأساسي في الأردن، ومعرفة ما إذا كان تحقق نتاجات تعلم الرياضيات يتباين تبعا لمتغيرد الجنس والسلطة المشرفة، لذلك فقد تم بناء أربعة اختبارات في الرياضيات تتوافق والنتاجات المعرفية لتلك الصفوف، وتطبيقها على عينة الدراسة البالغة 1600 طالب وطالبة، وقد كان عدد فقرات تلك الاختبارات في الصورة النهائية لها والخاصة بتلك الصفوف من السادس الأساسي وحتى التاسع الأساسي: 85 فقرة، و110 فقرة، و88 ... | |
| Descriptors: التقييم - المعرفة - استراتيجيات التعلم - طلاب المدارس الابتدائية - طلاب المدارس المتوسطة - الرياضيات - الاستجابة | |
| Direct link [Abstract] |
|
14.
تقنين اختبارات القدرات المعرفية الصورة السابعة (Cog AT7) لطلبة المرحلة الأساسية العليا في ليبيا وفق منحى النظرية الحديثة في القياس
|
|
| الديب، حنان رمضان علي. الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا. 2015 | |
| هدفت الدراسة الحالية إلى تقنين اختبارات القدرات المعرفية الصورة السابعة (CogAT7) لطلبة المرحلة الأساسية العليا في ليبيا وفق منحى النظرية الحديثة في القياس . وتكونت اختبارات القدرات المعرفية من تسعة اختبارات فرعية للمستويين (13-14) و(15-16)، هي تقيس ثلاثة قدرات (لفظية، كمية، غير لفظية). لتقنين الاختبارات تم ترجمة فقرات الاختبارات للمستويين، وعرض تعليمات وفقرات الاختبارات الفرعية للمستويين على عدد من المحكمين ذوي الاختصاص من أجل مراجعتها. تم تطبيق الصورة الأولية من اختبارات قدرات المعرفية (اللفظية ... | |
| Descriptors: التقنين - الاختبارات - القدرات - المعرفة - الطلاب - التعليم الاساسي - النظريات التربوية - القياس - ليبيا | |
| Direct link |
|
16.
مقارنة القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية العامة الأردنية ومعدلات الثانوية للبرامج الأجنبية للطلبة الأردنيين بالمعدل التراكمي في الجامعات الأردنية الحكومية
|
|
| المشايخ، جهاد خليل. الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا. 2013 | |
| هدفت هذه الدراسة إلى فحص جدوى الاستمرار في اعتماد معدل الشهادات الأجنبية كمعيار لقبول للطلبة الأردنيين في الجامعات الأردنية الحكومية إلى جانب معدل الثانوية العامة الأردنية. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى اختيار عينة مؤلفة من جميع الطلبة الأردنيين خريجي الجامعات الحكومة الأردنية الحاصلين على شهادة الدراسة الثانوية العامة الأردنية وشهادات البرامج الأجنبية للفرعين العلمي والأدبي للأعوام الدراسية من 2005/2006 ولغاية 2009/2010 البالغ عددهم 89748 طالبًا وطالبة. فيما يتعلق بالاختلاف في القدرة التنبؤية لمعدل ... | |
| Descriptors: التحليل المقارن - القدرات - التنبؤ - التعليم الثانوي - المعدل التراكمي - البرامج التربوية - الطلاب الجامعيون - الجامعات الحكومية | |
| Direct link |
|
17.
إستخدام أسلوب ثيرستون لأسلوب الفئات المتساوية ظاهريا في انتقاء فقرات لقياس الاتجاهات نحو الفيزياء
|
|
| حجازي، تغريد عبد الرحمن. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 21، ع. 1، ج. 2، 2013. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى تطبيق أسلوب الفئات المتساوية ظاهريا لانتقاء فقرات تقيس الاتجاهات نحو الفيزياء. ولتحقيق ذلك تم تقديم 69 فقرة تقيس الاتجاهات نحو الفيزياء إلى 100محكم من ذوي الخبرة والاختصاص لتصنيف محتوى كل فقرة من حيث شدة التفضيل أو عدم التفضيل لموضوع الفيزياء، وذلك على متصل يتألف من 11 فئة متساوية. ومن خلال استجابات المحكمين تم حساب القيم التدريجية للفقرات، وتم انتقاء 20 فقرة تتوزع على طول المتصل بأبعاد متساوية تقريبا في القيم التدريجية مع مراعاة اختيار الفقرات التي تشتتها أقل في حال وجود فق ... | |
| Descriptors: طرائق التدريس - القياس النفسي - اتجاهات الطلاب - الفيزياء | |
| Direct link [Abstract] |
|
18.
العوامل المؤثرة في الخجل لدى طلبة الجامعات الأردنية : دراسة ميدانية
|
|
| الشريفين، نضال كمال. مجلة العلوم التربوية. مج. 25، ع. 3، نوفمبر 2013. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العوامل المؤثرة في الخجل لدى طلبة الجامعات باستخدام أسلوب تحليل الانحدار المتعدد المتدرج. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس الخجل لدى طلبة الجامعات على عينة تكونت من 526 طالباً وطالبة، تم اختيارها عشوائياً من طلبة جامعة اليرموك المسجلين في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2009/2010. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الخجل لدى الطلبة كان متدنياً، وأن معاملات الارتباط بين مستوى الخجل وكل من متغيرات: الجنس، ونمط المعاملة الوالدية، ونوع الكلية، والمستوى الدراسي، و ... | |
| Descriptors: الخجل - علاقات الاهل بالطلاب - التحصيل الدراسي - الطلاب الجامعيون - الاردن | |
| Direct link [Abstract] |
|
19.
التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بكل من دافعية الإنجاز ومراكز الضبط لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية المتفوقين وغير المتفوقين
|
|
| الحضيري، ربيعة عمر سالم. جامعة اليرموك كلية التربية. 2013 | |
| هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا، وكل من دافعية الإنجاز، ومركز الضبط لدى طلبة المرحلة الثانوية المتفوقين وغير المتفوقين، والتعرف، على الفروق التي تعزى إلى متغيري الجنس ومستوى التحصيل إن وجدت. تكونت عينة الدراسة من 286 طالبًا وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية، وتم اختيارهم بطريقة العينة المتيسرة من 5 مدارس بمديرية التربية والتعليم بمنطقة إربد الأولى من مختلف الشعب والفروع بهذه المدارس. وقد شملت العينة طلابًا متفوقين وغير متفوقين لغرض المقارنة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسةا ... | |
| Descriptors: الدراسة المستقلة - التحصيل الدراسي - الطلاب المتقدمون في دراستهم - طلاب المدارس الثانوية | |
| Direct link |
|
20.
تقصي أثر عدد الخطوات الأسئلة متعددة التدريج وشكل التوزيع لصعوباتها على تقديرات القدرة للأفراد، والصعوبة للأسئلة، ودالة المعلومات للإختبار وفق نموذج التقدير الجزئي
|
|
| الشريفين، نضال كمال. المجلة التربوية. مج. 28، ع. 109، ج. 1، سبتمبر 2013. | |
| هدفت الدراسة إلى تقصي أثر عدد خطوات أسئلة الاختبار، وشكل التوزيع لصعوبة الأسئلة في دقة التقديرات لقدرات الأفراد، ومعالم الصعوبة للأسئلة، ودالة المعلومات للاختبار، وفق نموذج التقدير الجزئي. ولتحقيق هدف الدراسة، تم توليد بيانات (باستخدام برنامج WINGEN)، خاصة بثلاثة اختبارات مختلفة في عدد خطواتها (ثلاث خطوات، أربع خطوات، خمس خطوات)، وكل منها مكون من 30 سؤالا بحيث كانت المسافة بين صعوبة الخطوة الأولى والخطوة الأخيرة لها متساوية، وفق ثلاثة أشكال توزيع مختلفة لصعوبة الأسئلة: طبيعي، وملتو لليمين، وملتو ... | |
| Descriptors: الاختبارات المتعددة الخيارات - القدرات المعرفية - حل المشكلات - معايير الامتحانات | |
| Direct link |
All types
(1)
(0)
(0)
(0)
(0)
| All subjects | |
| (17) القياس | |
| (13) الطلاب الجامعيون | |
| (12) التعليم الاساسي | |
| (11) الاردن | |
| (9) التحصيل الدراسي |
University/Faculty
University/Faculty
University/Faculty
Publication date
Publication date
Publication date
| All results | |
| (55) Jordan | |
| (5) Palestine | |
| (3) Kuwait | |
| (3) Saudi Arabia | |
| (3) Syria |
| All languages | |
| (72) Arabic |
Limiters
| Year Of Publication: | |||
| Material Type: | |||
| Language: | |||
| Author: | |||
| Publisher: | |||
| Subject: |
| Use Ctrl To Select/Unselect Multiple Items |
Subject
| (17) القياس | (13) الطلاب الجامعيون | ||
| (12) التعليم الاساسي | (11) الاردن | ||
| (9) التحصيل الدراسي | (9) طرائق التدريس | ||
| (8) التقييم | (8) جامعة اليرموك (الأردن) | ||
| (7) الاختبارات | (5) الرياضيات | ||
| (5) القياس النفسي | (5) برامج التدريب | ||
| (4) اختبارات الكفاءة | (4) الاختبارات التربوية | ||
| (4) القدرات | (4) المفاهيم العلمية | ||
| (4) تنمية المهارات | (4) طلاب المدارس الثانوية | ||
| (3) اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي | (3) الاستجابة | ||
| (3) البرامج التربوية | (3) التعليم الثانوي | ||
| (3) اللغة العربية | (3) المعلمون | ||
| (3) تدريس الرياضيات | (3) تقييم المهارات | ||
| (3) حل المشكلات | (3) مدارس التعليم الاساسي | ||
| (2) اتجاهات الطلاب | (2) استراتيجيات التعلم | ||
| (2) اعداد الاختبارات | (2) الاختبارات المتعددة الخيارات | ||
| (2) التنبؤ | (2) الجامعات | ||
| (2) الجليل (فلسطين المحتلة) | (2) الدافعية | ||
| (2) الشخصية | (2) الفعالية | ||
| (2) الفهم | (2) القراءة | ||
| (2) الكتابة | (2) اللغة الانكليزية | ||
| (2) المدينة المنورة (السعودية) | (2) المعرفة | ||
| (2) النماذج التربوية | (2) تحليل المضمون | ||
| (2) تدريس العلوم | (2) تقييم الطلاب | ||
| (2) سلم التقدير |
Journal
Country
| (55) Jordan_1 | (5) Palestine_1 | ||
| (3) Kuwait_1 | (3) Saudi Arabia_1 | ||
| (3) Syria_1 | (2) Bahrain_1 | ||
| (1) Oman_1 |
Country
| (55) الأردن | (5) فلسطين | ||
| (3) الكويت | (3) المملكة العربية السعودية | ||
| (3) سوريا | (2) البحرين | ||
| (1) سلطنة عمان |
Author