شبكة المعلومات العربية التربوية

1.  مستوى توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
القرني، نجود بنت علي بن عبد الله. المجلة الدولية لتكنولوجيا التعليم والمعلومات. مج. 1، ع. 4، يناير 2024.
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين اللازم توظيفها في الأنشطة التعليمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة المتوسطة، والتأكد من صدقها عن طريق عرضها على عدد من المحكمين، ومن ثم تحويلها إلى بطاقة تحليل محتوى الأنشطة التعليمية، والتي اشتملت على (29) مؤشرا، موزعة على (3) مجالات رئيسة كالتالي: مجال التعلم والاب ...
الواصفات: انشطة التعلم - التطوير التربوي - محتوى المقررات الدراسية - تكنولوجيا التعليم - التعليم المتوسط - القرن الحادي والعشرون - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

2.  مدى إسهام مقرر المهارات الحياتية والأسرية في تنمية قيمة فن الحوار لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية من وجهة نظرهن	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
المطيري، جمانة بنت طويلع. المجلة الدولية للبحث والتطوير التربوي. ع. 4، أبريل 2024.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مهارات الحوار وآدابه المتضمنة في مقرّر المهارات الحياتية والأسرية للمرحلتين المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية، بالإضافة إلى معرفة مدى إسهام مقرر المهارات الحياتية في تنمية قيمة ومهارات الحوار لدى طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية من وجهة نظرهن. وما إذا كان هناك فروق بين استجابتهن تُعزى لمتغير (المرحلة التعليمية)، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة عن مهارات الحوار. وتكونت عينة الدراسة من (205) طالبات بمدينة الر ...
الواصفات: التربية الاسرية - محتوى المقررات الدراسية - مهارات الحياة - تنمية المهارات - مهارات الاتصال - الطلاب - الرياض (السعودية)
رابط مباشر [Abstract]

3.  تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية نظام المسارات في ضوء قيم الأمن الفكري	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
آل ضبعان، ريم عبد هللا محمد. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية. مج. 14، ع. 24، مارس 2024.
هدف البحث تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية، نظام المسارات في المملكة العربية السعودية في ضوء قيم الأمن الفكري. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وأعدت قائمة بقيم الأمن الفكري بلغت (60) قيمة، موزعة على خمس مجالات، هي: (قيم الأمن الفكري العقلية، قيم الأمن الفكري الاجتماعية، قيم الأمن الفكري الوطنية، قيم الأمن الفكري الثقافية، قيم الأمن الفكري التقنية)، ثم حلَّلت محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للمرحلة الثانوية في ضوئها، وهي: (تفسير1، حديث1، توحيد1، قراءا ...
الواصفات: تقييم البرامج - تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - التربية الاسلامية - التعليم الثانوي - التربية على القيم - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

4.  تصور مقترح للقضايا البيئية بمقرر العلوم للصف الثاني متوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء التجربة اليابانية Kikigaki	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
الربيعان، وفاء بنت محمد بن عبد الله. المجلة العربية للتربية النوعية. مج. 8، ع. 30، يناير 2024.
هدف البحث لوضع تصور مقترح للقضايا البيئية بمقرر العلوم للصف الثاني متوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء التجربة اليابانية (Kikigaki)، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في مرحلة التحليل، وأسلوب النظم لوضع التصور المقترح ومجتمع البحث كتب العلوم للصف الثاني متوسط بفصليه لعام 1442هـ، وأداة الدراسة هي بطاقة تحليل المحتوى، تم استخدام العديد من المعالجات الإحصائية ومن أبرز النتائج: ضعف في توافر القضايا البيئية في كتب العلوم للصف الثاني متوسط بنسبة 28%، وجاء توافر قضايا بيئية متعددة كأعلى نسبة متوفر ب ...
الواصفات: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - التربية البيئية - التجارب - السعودية - اليابان
رابط مباشر [Abstract]

5.  تحليل محتوى منهج العلوم للصف الأول متوسط في ضوء أبعاد التربية الوقائية بالمملكة العربية السعودية	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
أبو عوه، أفراح عائض. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 150، ج. 2، أبريل 2024.
هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى منهج العلوم للصف الأول متوسط في ضوء قضايا التربية الوقائية، وتقديم تصورا مقترحا لتطويره. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت قائمة بتلك القضايا والتي بلغ عددها (21) قضية، وكذلك استمارة لتحليل المحتوى تم في ضوئها تحليل محتوى منهج العلوم للصف الأول متوسط. توصلت الدراسة إلى توافر بعض قضايا التربية الوقائية التي تضمنتها بطاقة التحليل في محتوى منهج العلوم للصف الأول متوسط، فجاءت قضايا التربية الوقائية الأمنية الأعلى تواجدا، وسجلت قضية السلامة والأمان مع الأشياء ...
الواصفات: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - التعليم المتوسط - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

6.  تصور مقترح لتطوير مقرر العلوم بالصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات الثقافة العلمية	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
الشهراني، عبير سعيد عبد اللطيف. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 151، ج. 1، يوليو 2024.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر متطلبات الثقافة العلمية في كتب العلوم بالصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية، ووضع تصور مقترح لتطوير مقرر العلوم بالصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية في ضوء متطلبات الثقافة العلمية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت عينة الدراسة على كتب العلوم المقررة على الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية بصفوفها الثلاثة للعام الدراسي (2023-2024م). تمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوى كتب العلوم بالصف الثالث المتوسط في ضوء متطلبا ...
الواصفات: تطوير المناهج - محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - التعليم المتوسط - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

7.  دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
الزهراني، سعيد عبد الكريم كريدم. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 149، ج. 2 يناير 2024.
هدفت الدراسة إلى بيان دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمكة المكرمة. تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية الدينية لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمكة المكرمة؟ وتفرع عن السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1) ما دور مناهج الدراسات الإسلامية الحديثة في تعزيز القيم التربوية المتعلقة بالجانب الإيماني لدى طلاب المرحلة الابت ...
الواصفات: محتوى المقررات الدراسية - التربية الاسلامية - التربية على القيم - طلاب المدارس الابتدائية - اتجاهات المعلمين - مكة (السعودية)
رابط مباشر [Abstract]

8.  تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
عسيري، أماني. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 150، ج. 1، أبريل 2024.
هدف البحث إلى تقويم محتوى مقررات الدراسات الإسلامية في المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية. استخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وتمثلت الأداة في بطاقة لتحليل المحتوى من إعداد الباحثين، اشتملت على ثلاثة محاور، هي: (الاحترام، التعليم، الحماية) كل محور تضمن ثلاثة أبعاد، وكل بعد اشتمل على أربعة مؤشرات حيث بلغ عدد المؤشرات (36) مؤشرا، ثم حللا محتوى مقررات الدراسات الإسلامية في ضوء هذه الأبعاد، وعددها (تسعة) كتب، هي: (3) كتب للصف الأول المتوسط، ...
الواصفات: تقييم المقررات الدراسية - محتوى المقررات الدراسية - التربية الاسلامية - التعليم المتوسط - المواطنة الرقمية - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

9.  درجة تضمين مهارات المواطنة الرقمية في مقررات التربية الأسرية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
الشريف، ليلى. مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية. مج. 5، ع. 1، يناير 2023.
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين مهارات المواطنة الرقمية في مقررات التربية الأسرية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبيه التحليلي والمسحي، وتم إعداد قائمة بمهارات المواطنة الرقمية التي يجب تضمينها في هذه المقررات، إذ تم بناء أداة الدراسة وتمثلت في بطاقة تحليل المحتوى التي تم في ضوئها تحليل جميع مقررات التربية الأسرية في صفوفها الثلاثة، بالفصلين الدراسيين: الأول، والثاني، بواقع (3) مقررات، و(6) كتب دراسية. ومن أهم نتائج الدراسة ...
الواصفات: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - التربية على القيم - المواطنة - المواقع الالكترونية - التربية الاسرية - التعليم المتوسط - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

10.  دور محتوى مقرر اللغة الإنجليزية Mega Goal 1.1 في تعزيز مهارات التفاعل الصفي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة مكة	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
العبدلي، دلال بنت محمد بن عبد الله. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية. مج. 7، ع. خاص 32، فبراير 2023.
هدفت الدراسة إلى تحديد قائمة بمهارات التفاعل الصفي التي ينبغي تنميتها لدى طالبات الأول الثانوي من خلال محتوى مقرر Mega Goal 1.1 وتحديد درجة ملائمة محتوى مقرر Mega Goal 1.1 لتنمية مهارات التفاعل الصفي لطالبات الصف الأول الثانوي. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ممثلا في أداة تحليل المحتوى، بالإضافة إلى بطاقة الملاحظة الصفية. من أبرز النتائج: أن درجة ملاءمة محتوى مقرر اللغة الإنجليزية Mega Goal 1.1 لتنمية مهارات التفاعل الصفي لدى طالبات الصف الأول الثانوي منخفضة. أوصت الدراسة بدعوة القائمين ...
الواصفات: محتوى المقررات الدراسية - تنمية المهارات - طلاب المدارس الثانوية - مكة (السعودية)
رابط مباشر [Abstract]

11.  أثر تطوير مقرر تعليمي مفتوح المصدر في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
مصطفى، ولاء عكاشة عمر. مجلة كلية التربية - جامعة دمياط. مج. 38، ع. 84، ج. 4، يناير 2023.
هدف هذا البحث الحالي إلى قياس أثر تطوير مقرر تعليمي مفتوح المصدر في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية المتحركة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثون منهج البحث التطويري والذي يتضمن ثلاثة مناهج بحثية: منهج البحث الوصفي التحليلي في عرض ووصف وتحليل أدبيات المجال من خلال الإطلاع على بحوث ودراسات سابقة لإعداد الإطار النظري للبحث الحالي، وإعداد أدوات البحث المتمثلة في استبانة لتحديد قائمة المعايير التصميمية لمقرر تعليمي مفتوح المصدر لتنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية المت ...
الواصفات: جامعة دمياط (مصر) كلية التربية - تطوير المناهج - محتوى المقررات الدراسية - التعلم الالكتروني - تكنولوجيا التعليم - تنمية المهارات - الطلاب الجامعيون
رابط مباشر [Abstract]

12.  أثر اختلاف تصميم المحتوى الإلكتروني على تنمية مهارات التعلم الرقمي والإدراك المعرفي لدى طالبات جامعة أم القرى	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
القرشي، أميرة بنت سعود بن محمد. المجلة الدولية لتكنولوجيا التعليم والمعلومات. مج. 1، ع. 3، أكتوبر 2023.
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر اختلاف تصميم المحتوى الإلكتروني على تنمية مهارات التعلم الرقمي والإدراك المعرفي لدى طالبات جامعة أم القرى. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الكمي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبيتين، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة من طالبات قسم رياض الأطفال بكلية التربية جامعة أم القرى، بواقع (20) طالبة لكل مجموعة، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج، ومقياس الإدراك المعرفي. و ...
الواصفات: جامعة أم القرى (السعودية) - محتوى المقررات الدراسية - تصميم التدريس - التعلم الالكتروني - تنمية المهارات - تكنولوجيا التعليم - العمليات المعرفية - الطلاب الجامعيون
رابط مباشر [Abstract]

13.  تطوير مقرر الفقه (2) بالمرحلة الثانوية نظام المقررات في ضوء مهارات التفكير المستقبلي لتعلم المستجدات الفقهية	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
الزهراني، جمعان محسن محمد. المجلة الدولية للبحث والتطوير التربوي. ع. 1، يناير 2023.
هدفت الدارسة إلى إعداد قائمة بمهارات التفكير المستقبلي المعينة على تعلم المستجدات الفقهية ومدى توافرها في مقرر الفقه (2) بالمرحلة الثانوية نظام المقررات، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ وتم بناء قائمة بمهارات التفكير المستقبلي وتحكيمها، وفي ضوئها تم إعداد بطاقة التحليل؛ وتم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية لبناء الأداة والتوصل لنتائج الدراسة؛ وتوصلت الدراسة للآتي: تكونت قائمة مهارات التفكير المستقبلي في صورتها النهائية من (3) مهارات رئيسة: مهارة التنبؤ بالآثار المستقبلية للمشك ...
الواصفات: التطوير التربوي - محتوى المقررات الدراسية - مهارات التفكير - التربية الاسلامية - التعليم الثانوي - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

14.  مدى تضمين مهارات التفكير الحاسوبي في محتوى مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
بارشيد، دارين بنت علي بن أحمد. المجلة الدولية للبحث والتطوير التربوي. ع. خاص. مؤتمر مكة الدولي للمناهج وطرق التدريس في ضوء الاتجاهات الحديثة (20-22 أكتوبر 2023: السعودية).
يهدف هذا البحث إلى تحديد قائمة مهارات التفكير الحاسوبي اللازم تضمينها في محتوى مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، والكشف عن مدى تضمينها في المحتوى. وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. حيث تم إعداد بطاقة تحليل محتوى تكونت من خمس مهارات رئيسة للتفكير الحاسوبي، وهي: التحليل، والتفكير الخوارزمي، والتجريد، والتقويم، والتعميم، تفرع منها (34) مؤشر. وتكونت عينة البحث من جميع الأسئلة التعليمية المتضمنة في المحتوى. وكشفت النتائج عن: تضمين مهارات التفكير الحاسو ...
الواصفات: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - القرائية الحاسوبية - تكنولوجيا المعلومات - التعليم المتوسط - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

15.  تقويم مقرر العلوم للصف التاسع للمرحلة المتوسطة في ضوء آراء المعلمين	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
البلوشي، سوسن علي حسين. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 145، ج. 2، يناير 2023.
هدف البحث إلى الكشف عن أثر تقويم مقرر العلوم للصف التاسع بمدارس التعليم العام من وجهة نظر المعلمين وتقويم أداء معلمي العلوم بمدارس التعليم العام، ومعرفة تقديرات معلمي العلوم لكتاب العلوم للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت في المجالات الستة للبحث، وكذلك قياس مدى تأثير متغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية) في إحداث فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى تقديرات معلمي العلوم لكتاب العلوم للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت. استخدمت الباحثة المنهج ...
الواصفات: تقييم المقررات الدراسية - محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - التعليم المتوسط - المدارس الحكومية - اتجاهات المعلمين - الكويت
رابط مباشر [Abstract]

16.  دراسة تحليلية لمقرر علوم الصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير المنهج التكاملي STEM : متطلب لمقرر نظريات المنهج	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
الدعرمى، هياء دبسان عبد الله. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع. 147، ج. 3، يوليو 2023.
هدفت الدراسة للكشف عن مدى تضمين كتاب العلوم للصف الأول متوسط، المعايير المنهج التكاملي "STEM". اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في قائمة بمعايير المنهج التكاملي STEM وبطاقة تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الأول متوسط. تكونت العينة من كتاب العلوم للصف الأول متوسط الفصل الدراسي الثاني. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توفر مجال "تفسير وربط المعلومات من العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات" بالمستوى الأول بنسبة (19.9%)، ثم مجال "التعاون كفريق واحد (STEM)" بالمستوى الثاني بنسب ...
الواصفات: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - تدريس العلوم - التعليم المتوسط - المعايير الاكاديمية - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

17.  المدخل إلى التعليم القائم على الكفايات	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
الذراحي، محمد عبد الله. المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية. مج. 11، ع. 18، يونيو 2023.
هدف البحث إلى الكشف عن أهمية التعليم القائم على الكفايات وآليات تنفيذها والاعتبارات الواجب اتخاذها لتنفيذ الكفايات وتوضيح أهمية دمج كفايات القرن الحادي والعشرين فى محتوى المناهج الدراسية؛ وذلك من أجل تحسين مستوى تحصيل المعلومات والمستويات المعرفية وتنمية القدرات العقلية للمتعلمين كالقدرات الفكرية واللغوية وغيرها، فضلا عن تنمية عمليات العلم من أجل الارتقاء بالمستوى العقلى للمتعلمين فى مختلف المراحل العمرية، حيث يعتمد النجاح في الحياة المهنية ووظيفة المستقبل على كفايات القرن الحادي والعشرين، ويتطل ...
الواصفات: الكفايات - تنمية المهارات - القرن الحادي والعشرون - تطوير المناهج - محتوى المقررات الدراسية
رابط مباشر [Abstract]

18.  تحليل محتوى مقرر لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط في ضوء المهارات الحياتية	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
آل حيدان، شريفة سعد سعيد. مجلة العلوم التربوية. مج. 10، ع. 1، يوليو 2023.
هدف البحث إلى التعرف على مدى توافر مهارات الحياة اللازمة لطالبات الصف الأول المتوسط في محتوى كتاب لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، وتحقيقا لأهداف البحث استخدمت الباحثة "المنهج الوصفي التحليلي" مستعينة بأسلوب تحليل المحتوى، للكشف عن مدى تضمين المهارات الحياتية في مقرر لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط للفصل الدراسي الأول والثاني. وقد تمثلت أداة البحث في "بطاقة تحليل المحتوى" التي بنيت في ضوء قائمة مهارات الحياة البالغ عددها (48)، توزعت على خمسة محاور رئيسة هي: (المهارات ال ...
الواصفات: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - اللغة العربية - الصفوف المتوسطة - مهارات الحياة
رابط مباشر [Abstract]

19.  تحليل محتوى مقرر الأحياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
الحازمي، دعاء بنت أحمد حسن. مجلة العلوم التربوية. مج. 10، ع. 1، يوليو 2023.
هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى مقرر الأحياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، في ضوء مهارات التفكير المستقبلي، واستخدمت المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وإعداد قائمة بمهارات التفكير المستقبلي، وتحويلها إلى بطاقة تحليل محتوى كأداة للدراسة؛ استخدمت لتحليل مقرر الأحياء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، المطبوع في العام 1442 هـ - 2020 م في ضوئها، واستخدمت وحدة "الفكرة" كوحدة للتحليل، واعتمدت الباحثة على قائمة مهارات التفكير المستقبلي، كما وردت في صورتها النهائية كفئات ...
الواصفات: تحليل المضمون - محتوى المقررات الدراسية - علم الاحياء - مهارات التفكير - المستقبل - التعليم الثانوي - السعودية
رابط مباشر [Abstract]

20.  مدى توافر قيم المسؤولية الاجتماعية في مقرر الحديث للمرحلة الإعدادية بالمدارس الإسلامية العربية في غامبيا	أضف إلى مراجعي أحذف من مراجعي رابط مباشر [Abstract]
درامي، أبو بكر باه. مجلة العلوم التربوية. مج. 10، ع. 1، يوليو 2023.
هدف هذا البحث إلى ستكشاف مدى توافر قيم المسؤولية الاجتماعية التي ينبغي تضمينها كتب الحديث المقررة على طلاب المرحلة الإعدادية (المتوسطة) بالمدارس الإسلامية العربية في غامبيا. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، من خلال أسلوب "تحليل المحتوى"، وصمم لذلك قائمة تحليل شملت (36) عبارة، ضمن خمسة محاور للمسؤولية الاجتماعية، وهي المسؤولية الشخصية، والمسؤولية الأسرية، والمسؤولية المجتمعية، والمسؤولية الوطنية، والمسؤولية الإنسانية. وقد أظهرت نتائج البحث أن هناك اهتماما متفاوتا بين هذه المحا ...
الواصفات: تحليل المضمون - المسؤولية الاجتماعية - محتوى المقررات الدراسية - التعليم المتوسط - المدارس الاسلامية - غامبيا
رابط مباشر [Abstract]