4(*:*) Facet_Author:("الحربي، مروان بن علي" )
2.
أثر تفاعل السيطرة المخية ومستوى فاعلية الذات على أداء عمليات الذاكرة ومكوناتها الماورائية لدى طلاب المرحلة الجامعية
|
|
| الحربي، مروان بن علي. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل : العلوم الإنسانية والإدارية. مج. 19، ع. 1، 2018. | |
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين السيطرة المخية وفاعلية الذات وكل من عمليات الذاكرة ومكوناتها الماورائية، وإلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمط السيطرة المخية ومستوى فاعلية الذات على أداء كل من عمليات الذاكرة ومكوناتها الماورائية. اشتملت عينة الدراسة على (288) طالبا ممن يدرسون في كلية التربية بجامعة الملك عبد العزيز، طُبقت عليهم أربع أدوات –بعد التأكد من صدقها وثباتها- هي: مقياس (إيدينبيرغ) لتحديد اليد المفضلة، ومقياس فاعلية الذات، ومقياس عمليات الذاكرة، ومقياس ما وراء الذاكرة. أظهرت ... | |
| الواصفات: عمليات التفكير - الفعالية - تقييم الذات - الاداء - الذاكرة (علم النفس) - الطلاب الجامعيون | |
| رابط مباشر |
|
4.
محددات مخالفة معايير النزاهة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الجامعية وما فوق الجامعية في بعض الجامعات السعودية
|
|
| الحربي، مروان بن علي. مجلة عجمان للدراسات والبحوث. مج. 16، ع. 1، 2017. | |
| هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الالتزام بالنزاهة الأكاديمية لدى طلاب وطالبات المرحلة الجامعية وما فوق الجامعية في بعض الجامعات السعودية (جامعة الملك عبد العزيز، جامعة أم القرى، جامعة طيبة)؛ كما هدفت إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين النزاهة الأكاديمية وكل من المسؤولية الأخلاقية والكفاءة الذاتية الأكاديمية، ودافعية الإنجاز، واستراتيجيات التعلم، وقلق الاختبار المعرفي والمعدل التراكمي، بالإضافة إلى تحديد مدى اختلاف مستوى الالتزام بالنزاهة الأكاديمية طبقا لاختلاف كل من المرحلة الجامعية (بكالوريوس، د ... | |
| الواصفات: المعايير الاكاديمية - الطلاب الجامعيون - السعودية | |
| رابط مباشر [Abstract] |
|
6.
بعض عوامل الذاكرة وقدرات الاستدلال العام ومكونات ما وراء الذاكرة والمرونة العقلية كمتغيرات تنبؤية بكفاءة التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
|
| الحربي، مروان بن علي. مجلة الدراسات التربوية والنفسية. مج. 9، ع. 3، يوليو 2015. | |
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة الفروق بين متفاوتي كفاءة التعلم على متغيرات عوامل الذاكرة (الذاكرة البصرية ومدى الذاكرة) وقدرات الاستدلال العام (الاستعداد الحسابي، الاستعداد الرياضي، إجراء العمليات الحسابية) ومكونات ما وراء الذاكرة (تقدير مدى الرضا عن الذاكرة، تقدير مدى وظيفة الذاكرة، تقدير مدى استخدام استراتيجيات الذاكرة والمرونة العقلية، بالإضافة إلى الكشف عن أفضل المنبئات بكفاءة التعلم من خلال المتغيرات المستقلة موضع الدراسة. وشملت عينة الدراسة 202 طالباً ممن يدرسون بالمرحلة الثانوية بالمملكة ... | |
| الواصفات: الذاكرة (علم النفس) - التفكير المنطقي - مهارات التفكير - مهارات التعلم - الاختبارات التربوية - طلاب المدارس الثانوية | |
| رابط مباشر [Abstract] |
|
8.
نمذجة التأشيرات السببية لتوجهات أهداف الإنجاز ومهارات ما وراء المعرفة واستراتيجيات التعلم على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية
|
|
| الحربي، مروان بن علي. المجلة التربوية. مج. 27، ع. 108، ج. 2، سبتمبر 2013. | |
| هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أفضل نموذج بنائي يوضح مسارات التأثيرات السببية المباشرة لتوجهات أهداف الإنجاز ومهارات ما وراء المعرفة واستراتيجيات التعلم على التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الجامعية. تكونت عينة الدراسة من 341 طالباً بكلية التربية بجامعة الملك عبدالعزيز، طبق عليهم ثلاث أدوات هي: مقياس توجهات أهداف الإنجاز، ومقياس مهارات ما وراء المعرفة، وقائمة استراتيجيات التعلم. تم تحليل النتائج باستخدام معامل الارتباط، وتحليل الانحدار المتعدد وتحليل المسار، وأظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود ع ... | |
| الواصفات: تنمية المهارات - مستوى المعرفة - السعي الى غاية - التحصيل الدراسي - الطلاب الجامعيون | |
| رابط مباشر |
 كافة الانواع |
|
|
(8)
مقال
|
|
(0)
كتاب
|
|
(0)
فصل
|
|
(0)
عدد
|
|
(0)
مجلة
|
|
(0)
تقرير
|
|
(0)
رسالة / أطروحة
|
| كافة المواضيع | |
| (4) الذاكرة (علم النفس) | |
| (4) الطلاب الجامعيون | |
| (4) طلاب المدارس الثانوية | |
| (2) التحصيل الدراسي | |
| (2) المعرفة |
تاريخ النشر
تاريخ النشر
تاريخ النشر
| كافة البلدان | |
| (5) المملكة العربية السعودية | |
| (1) الإمارات العربية المتحدة | |
| (1) الكويت | |
| (1) سلطنة عمان |
| كافة اللغات | |
| (8) العربية |
المحددات
| تاريخ النشر: | |||
| نوع التسجيلات: | |||
| اللغة: | |||
| المؤلف: | |||
| النّاشر: | |||
| الموضوع: |
| اضغط Ctrl لحذف او إختيار اكثر من خيار واحد |
الموضوع
| (4) الذاكرة (علم النفس) | (4) الطلاب الجامعيون | ||
| (4) طلاب المدارس الثانوية | (2) التحصيل الدراسي | ||
| (2) المعرفة | (2) مستوى المعرفة | ||
| (2) مهارات التفكير | (1) اضطرابات الانتباه | ||
| (1) الاختبارات التربوية | (1) الاداء | ||
| (1) الارتباط | (1) الارشاد التربوي | ||
| (1) الانتباه | (1) الانماط النفسية | ||
| (1) التخطيط | (1) التفكير المنطقي | ||
| (1) الخصائص النفسية | (1) الذكاء | ||
| (1) السعودية | (1) السعي الى غاية | ||
| (1) العلاج | (1) الفعالية | ||
| (1) القيم | (1) المدينة المنورة (السعودية) | ||
| (1) المعايير الاكاديمية | (1) النماذج | ||
| (1) انشطة التعلم | (1) تطوير المناهج | ||
| (1) تقييم الذات | (1) تنمية المهارات | ||
| (1) جدة (السعودية: محافظة) | (1) صعوبات التعلم | ||
| (1) طلاب المدارس المتوسطة | (1) عمليات التفكير | ||
| (1) عوامل الرسوب | (1) مهارات التعلم |