شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى دراسة واستقصاء تفضيلات أنماط التعلم لدى طلاب السنة الأولى المشتركة في جامعة أم القرى بمكة المكرمة، المملكة العربية السعودية، كما يهدف الى استكشاف ما إذا كانت هناك علاقة بين أنماط التعلم المفضلة لدى الطلاب ودافعيتهم للتعلم. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لتحديد تفضيلات أنماط التعلم لدى الطلاب وفقا لتخصصات الطلبة الأكاديمية التالية (الطبية والإدارية والعلمية "الهندسي")، هذا وقد تكونت عينة البحث من 105 طالب تم اختيارهم عشوائيا من التخصصات الثلاث بعمادة السنة الأولى المشتركة. بشكل عام، أظهرت نتائج تقصي أنماط التعلم المفضلة وفقا لاستبيان VARK أن: نمط التعلم الحركي هو المفضل لدى الطلاب. كما أظهرت النتائج أن حوالي نصف الطلاب (63 %) فضلوا نمط التعلم "الحركي" متبوعا بنمط التعلم "القراءة/ الكتابة" (23.4 ٪)، ثم نمط التعلم "البصري" (7.4 ٪)، ويأتي نمط التعلم "السمعي" في النهابة بنسبة (6.2٪). أما فيما يتعلق بالتخصص الأكاديمي، وأساليب التعلم المفضلة فقد كانت على النحو التالي: فضلت مجموعة طلاب التخصص الطبي نمط التعلم الحركي، وأيضا فضلت مجموعة طلاب التخصص العلمي "الهندسي" كذلك نمط التعلم الحركي، بينما كان تفضيل مجموعة طلاب التخصص الإداري هو نمط التعلم "القراءة / الكتابة". كما أوضحت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أنماط التعلم والدافعية للتعلم لدى الطلاب، حيث أن أعلى ارتباط يرجع إلى ذوي نمط التعلم الحركي، ولدى هؤلاء الطلاب المزيد من الدافعية للتعلم. من المتوقع أن تساهم نتائج البحث الحالي في أهمية التحديد والكشف عن أنماط التعلم للطلاب، كأساس مستقبلي لتعزيز عملية التعلم وتحسين نتائج الطلاب ودافعيتهم من خلال توفير بيئة تعلم إلكتروني تكيفية مناسبة بغرض توفير ممارسات تعليمية أفضل وفقا لأنماط تعلم الطلاب. (الملخص المنشور)