AU - el-Sabagh, Hassan A. AU - Hamed, Emad H. A. AB - Learning styles approach reinforces developing the suitable instructional materials for students. Every student has a different yet personalized learning style. The research aims to investigate the learning styles preferences of common first year students at Umm Al-Qura University in Makkah, Kingdom of Saudi Arabia, and it explores if there is a relationship between students' preferred learning styles and their learning motivation. The VARK (Visual, Auditory, Read/Write, and Kinesthetic) questionnaire was used to investigate learning style preferences. Correlative Descriptive methodology was used to identify the students' learning styles preferences according to the different academic disciplines (Medical, Scientific "Engineering", and Administrative). The research sample consisted of 105 male students selected randomly from the three sections at deanship of common first year. Overall, the results revealed that the preferred learning styles according to VARK questionnaire was Kinesthetic-learning style. Results revealed that about half of the whole students (63%) preferred the Kinesthetic learning style -(uni-model) - followed by the Read/Write style (23.4%) then the visual style (7.4%), the auditory learning style comes at the end with (6.2%). In terms of remaining of the whole sample, the results revealed that students preferred more than one learning style (mixed-modal). Regarding the academic-discipline, the preferred learning styles as follow, the medical students' group preferred Kinesthetic-learning style, at the similar, the scientific students' group preferred as well Kinesthetic-learning style, however, the administrative students' group preferred Read/Write learning style. The results revealed that, there is a significant relationship between learning styles and students' learning motivation. As per, the highest correlation belongs to kinesthetic learning styles, kinesthetic students have more motivation for higher education. The results also revealed the above those students do not have the same learning styles and experience of learning techniques. The results of this research are expected to determining learning styles of the students that should contribute augmenting the learning process and outcomes in terms of the students’ success through delivering appropriate e-learning environment including the suitable activities, instructional media and provide better teaching practice within such learning environments. The research can be contributed to augment learning outcomes at Umm Al-Qura University. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB - يهدف البحث الحالي إلى دراسة واستقصاء تفضيلات أنماط التعلم لدى طلاب السنة الأولى المشتركة في جامعة أم القرى بمكة المكرمة، المملكة العربية السعودية، كما يهدف الى استكشاف ما إذا كانت هناك علاقة بين أنماط التعلم المفضلة لدى الطلاب ودافعيتهم للتعلم. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لتحديد تفضيلات أنماط التعلم لدى الطلاب وفقا لتخصصات الطلبة الأكاديمية التالية (الطبية والإدارية والعلمية "الهندسي")، هذا وقد تكونت عينة البحث من 105 طالب تم اختيارهم عشوائيا من التخصصات الثلاث بعمادة السنة الأولى المشتركة. بشكل عام، أظهرت نتائج تقصي أنماط التعلم المفضلة وفقا لاستبيان VARK أن: نمط التعلم الحركي هو المفضل لدى الطلاب. كما أظهرت النتائج أن حوالي نصف الطلاب (63 %) فضلوا نمط التعلم "الحركي" متبوعا بنمط التعلم "القراءة/ الكتابة" (23.4 ٪)، ثم نمط التعلم "البصري" (7.4 ٪)، ويأتي نمط التعلم "السمعي" في النهابة بنسبة (6.2٪). أما فيما يتعلق بالتخصص الأكاديمي، وأساليب التعلم المفضلة فقد كانت على النحو التالي: فضلت مجموعة طلاب التخصص الطبي نمط التعلم الحركي، وأيضا فضلت مجموعة طلاب التخصص العلمي "الهندسي" كذلك نمط التعلم الحركي، بينما كان تفضيل مجموعة طلاب التخصص الإداري هو نمط التعلم "القراءة / الكتابة". كما أوضحت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أنماط التعلم والدافعية للتعلم لدى الطلاب، حيث أن أعلى ارتباط يرجع إلى ذوي نمط التعلم الحركي، ولدى هؤلاء الطلاب المزيد من الدافعية للتعلم. من المتوقع أن تساهم نتائج البحث الحالي في أهمية التحديد والكشف عن أنماط التعلم للطلاب، كأساس مستقبلي لتعزيز عملية التعلم وتحسين نتائج الطلاب ودافعيتهم من خلال توفير بيئة تعلم إلكتروني تكيفية مناسبة بغرض توفير ممارسات تعليمية أفضل وفقا لأنماط تعلم الطلاب. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - pp. 1-30 T1 - The relationship between learning-styles and learning motivation of students at Umm Al-Qura University [Article] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGSjeaec/SjeaecVol8No1Y2020/sjeaec_2020-v8-n1_001-030_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif