5(*:*) Facet_Author:("النعيمي، عز الدين عبد الله" )
2.
العوامل المنبئة بتسرب الطلبة ورسوبهم في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية باستخدام أسلوب الانحدار اللوجستي
|
|
| النعيمي، عز الدين عبد الله. مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 32، ع. 11، 2018. | |
| هدف البحث إلى الكشف عن أكثر العوامل إسهاماً في التنبؤ بتسرب الطلبة ورسوبهم أثناء دراستهم في المرحلة الجامعية الأولى بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدم تحليل الانحدار اللوجستي، وللتنبؤ بتسرب الطلبة ورسوبهم تم اختيار (11) عاملا كمتغيرات مستقلة، هي: الجنسية، الكلية، فرع الثانوية، الجنس، درجات الاختبار التحصيلي، درجات اختبار القدرات العامة، معدل الثانوية، معدل الفصل الدراسي الأول، معدل السنة الدراسية الأولى، مدة التخرج والتحويل. وتم الحصول على البيانات لعينة مكونة من ( ... | |
| الواصفات: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية (السعودية) - التسرب - عوامل الرسوب - الطلاب الجامعيون | |
| رابط مباشر [Abstract] |
|
3.
مدى مطابقة استجابات اختبار أوتيس- لينون للقدرة المدرسية في صورته المعدلة للبيئة السعودية (الصورة S) مع نموذج راش
|
|
| النعيمي، عز الدين عبد الله. مجلة العلوم التربوية. ع. 10، 2017. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مطابقة الاستجابات على فقرات اختبار أوتيس - لينون للقدرة المدرسية في صورته المعدلة للبيئة السعودية (الصورة S) مع نموذج راش. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق الاختبار الذي يتكون من (50) فقرة على عينة مكونة من (558) طالبا موزعين على الصفوف الأول والثاني والثالث المتوسط تم اختيارهم عشوائيا من مدارس منطقة الرياض، وقد تم تحليل الاستجابات باستخدام النموذج أحادي التدريج (نموذج راش) المنبثق عن النظرية الحديثة في القياس. وقد أشارت نتائج التحليل إلى مطابقة (33) فقرة من فقرات الاخ ... | |
| الواصفات: اختبارات الكفاءة - مهارات الدراسة - النماذج التربوية - السعودية | |
| رابط مباشر [Abstract] |
|
4.
قدرة معايير القبول الجامعي على التنبؤ بالمعدل التراكمي لطلبة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|
|
| النعيمي، عز الدين عبد الله. مجلة العلوم التربوية. مج. 2، ع. 2، سبتمبر 2017. | |
| هدفت الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لكل من معدل الثانوية العامة والاختبار التحصيلي واختبار القدرات العامة في التنبؤ بالمعدل التراكمي الجامعي لخريجي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. تكونت عينة الدراسة من 3527 طالبا وطالبة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث تحليل الانحدار المتعدد، ومعامل ارتباط بيرسون. أشارت النتائج إلى أن الاختبار التحصيلي كان الأكثر تنبؤا عند عينة الدراسة الكلية، حيث فسر ما نسبته 23% من التباين الكلي لمعدلات الطلبة التراكمية؛ وبالنسبة لكليات الجامعة، كان معدل الث ... | |
| الواصفات: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية (السعودية) - معايير القبول - قبول الطلاب - التعليم الجامعي - التنبؤ - المعدل التراكمي - الطلاب الجامعيون | |
| رابط مباشر [Abstract] |
|
7.
معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
|
| النعيمي، عز الدين عبد الله. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. مج. 35، ع. 2، كانون الأول 2015. | |
| هدفت الدراسة الى تعرف معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، كما وهدفت كذلك الى تعرف درجة تقدير أهمية معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية تبعاً لمتغيرات: المرحلة التي يمر بها القسم في الحصول على الاعتماد الأكاديمي، رتبة عضو هيئة التدريس، الجامعة التي تخرج فيها، جنسية عضو هيئة التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تم إعداد استبانة مكونة من 43 عبارة، طبقت على عينة مك ... | |
| الواصفات: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية (السعودية) - المعوقات - اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي - ادارة الجودة الشاملة | |
| رابط مباشر [Abstract] |
|
9.
أثر الزيادة في عدد الفقرات المرتبطة على الخصائص السيكومترية للفقرة والاختبار
|
|
| النعيمي، عز الدين عبد الله. مجلة إتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس. مج. 9، ع. 3، 2011. | |
| تهدف الدراسة إلى تبيان درجة تأثير الفقرات المرتبطة في دقة التقديرات للفقرة والاختبار، ولتحقيق هذا الهدف أعد اختبار خاص للتحصيل في الرياضيات يتكون من 44 فقرة جميعها من نوع اختيار من متعدد، وتم استخدام الإحصائي Q3 للكشف عن الاستقلال الإحصائي بين الفقرات. طبق الاختبار على عينة مكونة 997 طالبا وطالبة من الصف التاسع الأساسي، وأظهرت النتائج أن الزيادة في عدد الفقرات المرتبطة أدت إلى تقديرات متحيزة لأعلى معاملات التمييز، وتقديرات متحيزة لأسفل كل من معاملات الصعوبة والثبات، وكان تأثير الزيادة في عدد الف ... | |
| الواصفات: الاختبارات التربوية - القياس النفسي - التحصيل الدراسي - الرياضيات | |
| رابط مباشر |
|
10.
الصعوبات التي تواجه طلبة التربية العملية في الجامعة الهاشمية وجامعة الإسراء الخاصة
|
|
| الخريشا، سعود. مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 24، ع. 7، 2010. | |
| هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الصعوبات التي يواجهها طلبة التربية العملية في الجامعة الهاشمية وجامعة الإسراء الخاصة وتكونت عينة الدراسة من 133 طالبا وطالبة موزعين على: 73 طالبا وطالبة في الجامعة الهاشمية، و60 طالبا وطالبة في جامعة الإسراء الخاصة من الفصل التدريسي الأول 2007/2008. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة اشتملت على 26 صعوبة موزعة على خمسة مجالات: المدرسة المتعاونة، وبرنامج التربية العملية، والطالب المعلم، والمعلم المتعاون، والمشرف الأكاديمي. وأظهرت نتائج الدراسة أن أهم الصعوبات ال ... | |
| الواصفات: الجامعة الهاشمية (الأردن) - جامعة الإسراء الخاصة (الأردن) - صعوبات التعلم - التربية العملية - الطلاب الجامعيون - المعلمون الطلاب - كليات التربية | |
| رابط مباشر |
 كافة الانواع |
|
|
(10)
مقال
|
|
(1)
فصل
|
|
(0)
كتاب
|
|
(0)
عدد
|
|
(0)
مجلة
|
|
(0)
تقرير
|
|
(0)
رسالة / أطروحة
|
| كافة المؤلفين | |
| (11) النعيمي، عز الدين عبد الله | |
| (1) الخريشا، سعود | |
| (1) الشرعة، ممدوح | |
| (1) دعيس، أحمد |
تاريخ النشر
تاريخ النشر
تاريخ النشر
| كافة البلدان | |
| (3) المملكة العربية السعودية | |
| (2) الأردن | |
| (2) الجزائر | |
| (2) سوريا | |
| (2) فلسطين |
| كافة اللغات | |
| (11) العربية |
المحددات
| تاريخ النشر: | |||
| نوع التسجيلات: | |||
| اللغة: | |||
| المؤلف: | |||
| النّاشر: | |||
| الموضوع: |
| اضغط Ctrl لحذف او إختيار اكثر من خيار واحد |
الموضوع
| (3) الطلاب الجامعيون | (3) جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية (السعودية) | ||
| (2) الاختبارات التربوية | (2) الاردن | ||
| (2) التقييم | (2) التنبؤ | ||
| (2) السعودية | (2) المعلمون الطلاب | ||
| (2) المعوقات | (2) صعوبات التعلم | ||
| (2) طرائق التدريس | (2) معلمو التربية البدنية | ||
| (1) إربد (الأردن: محافظة) | (1) اتجاهات الطلاب | ||
| (1) اختبارات الكفاءة | (1) ادارة الجودة الشاملة | ||
| (1) استراتيجيات التعلم | (1) اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي | ||
| (1) الاختبارات المقننة | (1) الاساليب التربوية | ||
| (1) التحصيل | (1) التحصيل الدراسي | ||
| (1) التحصيل المتدني | (1) التربية العملية | ||
| (1) التسرب | (1) التعليم الجامعي | ||
| (1) الجامعات | (1) الجامعات الحكومية | ||
| (1) الجامعات الخاصة | (1) الجامعة الهاشمية (الأردن) | ||
| (1) الدراسات الاجتماعية | (1) الرياضيات | ||
| (1) القدرات | (1) القياس النفسي | ||
| (1) المؤتمرات | (1) المعايير الاكاديمية | ||
| (1) المعدل التراكمي | (1) المعلمات | ||
| (1) النماذج التربوية | (1) تنمية المهارات | ||
| (1) جامعة الإسراء الخاصة (الأردن) | (1) جودة التعليم | ||
| (1) ضبط الجودة | (1) عوامل الرسوب | ||
| (1) قبول الطلاب | (1) كليات التربية | ||
| (1) معايير القبول | (1) مهارات الحياة | ||
| (1) مهارات الدراسة |