شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لمواجهة أهم مشكلات تحقيق الجودة في المدارس الرسمية للغات في ضوء الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم قبل الجامعي (2014-2030). ولتحقيق هذا الهدف، تم تحليل الوضع الراهن للمدارس الرسمية والرسمية المتميزة للغات وذلك بإلقاء الضوء على أهداف هذه المدارس وإبراز أهم مشكلات تحقيق جودة المدارس الرسمية للغات في ضوء الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم قبل الجامعي (2014-2030) والتي تضمنت تدني جودة التعليم في المرحلة الابتدائية وغياب المكون التكنولوجي - ضعف المهارات الأساسية في الصفوف الأولى الابتدائية (التمكن) - غياب الاهتمام بالتحسين الكيفي للمناهج وتطوير الكتاب المدرسي - غياب الأنشطة المدرسية وكيفية تفعيلها - نظم التقويم والامتحانات ومشكلاتها - غياب التوصيف الأمثل للتكنولوجيا - تفشي مشكلة الدروس الخصوصية - انفصال حاجة التعليم عن حاجات المجتمع - ضعف التعامل مع المناطق الأكثر فقرا - المواطنة وضعف التركيز على القضايا الأكثر احتياجا لتكريسها - ضعف الإنتاجية والكفاءة التعليمية والقصور في الأداء المدرسي والانضباط والانتظام في المدارس وضعف القدرة على الاحتفاظ بالطلاب وانخفاض جاذبية المدرسة - غياب الخدمات المدرسية المقدمة للطلاب - ضعف الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة - غياب المحاسبية والشفافية في النظام التعليمي وذلك لوضع مقترحات لتحقيق الجودة بالمدارس الرسمية للغات. (الملخص المنشور)

The study aimed to develop a proposed scenario to confront the most important problems of achieving quality in public schools of languages in the light of the strategic plan for the development of pre-university education (2014 - 2030). And highlighting the most important problems of achieving the quality of public schools of languages in the light of the strategic plan for the development of pre-university education (2014-2030), which included the low quality of education in the primary stage and the absence of the technological component - the weakness of basic skills in the first primary grades (mastery) - the absence of interest in improvement the quality of curricula and textbook development Absence of school activities and how to activate them - evaluation and examination systems and their problems - absence of an optimal description of technology - prevalence of the problem of private lessons - separation of the need for education from the needs of the community - weakness in dealing with the poorest areas - citizenship and weak focus on issues most in need of its dedication - poor productivity and educational efficiency, shortcomings in school performance, discipline and regularity in schools, weak ability to retain students, low school attractiveness, absence of school services provided to students, poor attention to people with special needs, absence of accountability and transparency in the educational system, in order to develop proposals to achieve quality in official language school. (Published abstract)