فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية والتفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| المؤلف | محمود، جمال الدين إبراهيم. كلية التربية، جامعة شقراء. |
| متغيرات العنوان |
The effectiveness of using guided educational fantasizing strategy in the teaching of history on the development of the historical concepts and analytical thinking of the historical events of the first grade students in the intermediate stage [Article] |
| الصفحات | ص ص. 634-675 |
| المصدر |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. . مج. 12، ع. 2، ديسمبر 2018
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | استراتيجيات التعلم - المخيلة - تدريس التاريخ - تكوين المفاهيم - عمليات التفكير - طلاب المدارس المتوسطة |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | المملكة العربية السعودية |
تعتبر استراتيجية التخيل الموجه من الاستراتيجيات التدريسية التي تسهم في تنمية المفاهيم التاريخية، مهارات التفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى المتعلمين، وحاول الإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية والتفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟، وينبثق من هذا السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية: ما ملامح استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ؟ وما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟ وما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية التفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟ وأكدت نتائج الدراسة أن استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس الوحدة أثبتت نجاحها في تنمية المفاهيم التاريخية للتلاميذ واستراتيجية التخيل التعليمي الموجه أثبتت نجاحها في تنمية التفكير التحليلي للتلاميذ. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| محمود، جمال الدين إبراهيم. (2018). فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية والتفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 12، ع. 2، ديسمبر 2018. ص ص. 634-675 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |