فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية والتفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | محمود، جمال الدين إبراهيم. كلية التربية، جامعة شقراء. |
| Varying form of title |
The effectiveness of using guided educational fantasizing strategy in the teaching of history on the development of the historical concepts and analytical thinking of the historical events of the first grade students in the intermediate stage [Article] |
| Pages | ص ص. 634-675 |
| Host Item Entry |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. . مج. 12، ع. 2، ديسمبر 2018
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | استراتيجيات التعلم - المخيلة - تدريس التاريخ - تكوين المفاهيم - عمليات التفكير - طلاب المدارس المتوسطة |
| Language of document | Arabic |
| Country | Saudi Arabia |
تعتبر استراتيجية التخيل الموجه من الاستراتيجيات التدريسية التي تسهم في تنمية المفاهيم التاريخية، مهارات التفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى المتعلمين، وحاول الإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية والتفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟، وينبثق من هذا السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية: ما ملامح استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ؟ وما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟ وما فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية التفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط؟ وأكدت نتائج الدراسة أن استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس الوحدة أثبتت نجاحها في تنمية المفاهيم التاريخية للتلاميذ واستراتيجية التخيل التعليمي الموجه أثبتت نجاحها في تنمية التفكير التحليلي للتلاميذ. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| محمود، جمال الدين إبراهيم. (2018). فاعلية استخدام استراتيجية التخيل التعليمي الموجه في تدريس التاريخ على تنمية المفاهيم التاريخية والتفكير التحليلي للأحداث التاريخية لدى تلاميذ الصف الأول متوسط . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 12، ع. 2، ديسمبر 2018. ص ص. 634-675 Retrieved from search.shamaa.org |