شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في الكيمياء قائمة على معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة بيشة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي للتصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها (26) طالبة من طالبات الصف الثاني ثانوي (علمي) بمدرسة قوز نعمان الثانوية التابعة لإدارة التعليم بمحافظة بيشة، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار مهارات التفكير الناقد (من إعداد الباحثة)، وتم تطبيق الاختبار قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد، ويعزى ذلك إلى الوحدة الإثرائية المقترحة القائمة على معاييرNGSS لصالح الأداء البعدي، وقد أوصت الدراسة بضرورة تبني معايير العلوم للجيل القادم NGSS في مناهج الكيمياء وتدريسها، وكذلك ضرورة تدريب المعلمين والمتعلمين على مهارات التفكير الناقد وتنميتها. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of the proposed enrichment unit in chemistry based on the Next Generation Science Standards (NGSS) to develop critical thinking skills among secondary school students in Bisha Governorate, the study was applied to a sample of (26) female students from the second year of secondary (scientific) at the Quoz Numan Secondary School affiliated to the Department of Education in Bisha Governorate, the study tools consisted of a critical thinking skills test (prepared by the researcher), the test was applied before and after on the study sample. The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the study sample members in the pre and post application of the critical thinking skills test, this is attributed to the proposed unit based on NGSS standards for the benefit of the test after application. The study recommended the necessity of adopting next generation scientific standards (NGSS) in chemistry curricula and teaching, as well as the need to train teachers and learners on critical thinking skills and their development. (Published abstract)