شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف إلى فاعلية استخدام المدخل البصري في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد دليل المعلم وكراسة نشاط الطالب لتدريس وحدة (توارث الصفات) وفقا للمدخل البصري؛ وتم بناء مقياس التفكير التأملي. وبعد التأكد من صدقه وثباته، طبقت تجربة البحث على مجموعة من الطالبات (30) طالبة، من مدرسة الحوامدية الثانوية بنات بمحافظة الجيزة، واللاتي درسن (وحدة توارث الصفات) بالمدخل البصري. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (05.0) وهو مايشير إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على المدخل البصري في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى الطالبات. وفي ضوء النتائج قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات.

This research aimed to identify the effectiveness of use the visual approach to teaching biology to develop skills reflective thinking among female students in the first year of secondary school. To achieve the research objectives, the researcher prepared a teacher’s guide and a student activity brochure for teaching the unit (inheritance of traits) according to the visual input; a thinking scale was built contemplative, and after ensuring its validity and stability. The research experiment was applied to a group of female students (30) student, from Al-Hawamdiya Secondary School for Girls in the governorate Giza, who studied (the inheritance of traits unit with optical entrance; the results showed a significant difference statistics at a significance level of (0.05), which indicates The effectiveness of the proposed program based on the visual approach In developing reflective thinking skills among female students. In light of the results, the research presented a number of recommendations and proposals. (Published abstract)