Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى وعي معلمي ومعلمات المدارس الابتدائية بالقضايا المتعلقة بالتأتأة بالإضافة إلى إلقاء الضوء على اتجاهاتهم نحو الطلبة والطالبات ذوي التأتأة، وذلك في منطقتي الباحة والطائف. وأثر كل من المستوى التعليمي عليها، والجنس، ونوع المدرسة، وسنوات الخبرة. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة أعدتها بما يتلاءم مع الأبحاث في مجال قياس اتجاهات المعلمين تجاه التأتأة والطلبة ذوي التأتأة. تكونت عينة البحث من (34) من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى المعلمين والمعلمات كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في اتجاهاتهم بحسب متغير سنوات الخبرة بينما أكدت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والمنطقة والمستوى التعليمي. وبناء على نتائج البحث، قدمت بعض التوصيات، منها: تفعيل يوم التأتأة العالمي في المدارس والذي بدوره قد يسهم في نشر الوعي لدى المعلمين والطلبة تجاه التأتأة وتقبلهم ومنع التنمر ضدهم. وتقديم برامج تهدف إلى زيادة وعي المعلمين والمعلمات بالتأتأة وتحسين اتجاهاتهم تجاه الطلبة ذوي التأتأة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify teachers’ awareness of issues related to stuttering, in addition to shedding light on their attitudes towards students who stutter, in the Al-Baha and Taif cities. The impact of educational level, gender, and years of experience 34 primary school teachers participated in a questionnaire. They were chosen randomly. The results appeared to be largely positive, and the results indicated that there were differences in their attitudes according to the various years of experience, while the research results showed that there were no statistically significant differences due to the variable of gender and level of education. The research concluded with some suggestions including activating the International Stuttering Day in schools, which may contribute to spreading the attitude towards stuttering in general and among students and their acceptance of bullying against them. In addition, providing trainings can lead to increase teachers' awareness of stuttering and thus their attitudes towards students with stuttering. (Published abstract)