شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة واقع تطبيق معلمات العلوم المعامل الافتراضية في تدريس العلوم للمرحلة المتوسطة وفق متطلبات التحول الرقمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، ومن ثم بناء تصور مقترح لتفعيل دور المعلمات في استخدام المعامل الافتراضية لتدريس العلوم. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لبناء أداة الدراسة (الاستبانة) وكذلك وضع قواعد التصور المقترح، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة من معلمات العلوم واللواتي استخدمن المعامل الافتراضي وبلغ عددهن 70 معلمة، وتم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا. تم التوصل إلى عدد من النتائج، أهمها: أن واقع استخدام معلمات العلوم المعامل الافتراضية في تدريس العلوم للمرحلة المتوسطة جاء بدرجة متوسطة. كما تم تحديد متطلبات توظيف المعامل الافتراضية والخروج بتصور مقترح لتفعيل دور معلمات العلوم في استخدام المعامل الافتراضية وفق متطلبات التحول الرقمي وخرجت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to analyze the reality of apply science teachers in virtual laboratories in teaching science to the intermediate stage according to the requirements of digital transformation in the light of the vision of the Kingdom of Saudi Arabia 2030, and then present a proposed scenario to activate the role of teachers in using virtual laboratories to teach science, and the descriptive analytical approach was used to build a tool. The study (resolution), as well as the development of the rules of the proposed perception, and the study tool was applied to a sample of science teachers who used the default lab and their number was 70 teachers. Teaching science to the intermediate stage came to a medium degree - the requirements for employing virtual laboratories were also identified and a proposed vision came out to activate the role of science teachers in using virtual laboratories according to the requirements of digital transformation. The study came out with some recommendations and proposals. (Published abstract)