Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة للكشف عن تصورات عضوات هيئة التدريس في كلية التربية لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدية Chat GPT في التعليم. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي باستخدام الاستبانة كأداة للدراسة. وتم تطبيقها على عينة عشوائية من عضوات هيئة التدريس في كلية التربية في جامعة الملك سعود. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت استبانة مكونة من (22) فقرة، وتم نشر الاستبانة إلكترونيا وكانت الاستجابات (48) استجابة. تم معالجة البيانات إحصائيا ببرنامج (SPSS). خرجت الدراسة بعدد من النتائج من أبرزها أن لدى عضوات هيئة التدريس توجها إيجابيًا نحو استخدام التقنية في التعليم، وكانت تصوراتهم في استخدامها للطالب أو في ممارساتهم التعليمية إيجابية. وأظهرت عضوات هيئة التدريس الحاجة لتبني سياسات للاستخدام الأمثل والمقبول للطالب وتعليمه ذلك، وكذلك اهتمامهم بتعلم تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدية Chat GPT لتقديم مهام إبداعية للطلاب. قدمت الدراسة عددا من التوصيات بناء على النتائج من أهمها تقديم البرامج التدريبية وورش عمل لعضوات هيئة التدريس لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتبني سياسات للاستخدام الأمثل والمقبل للذكاء الاصطناعي في تعليم الطلاب. (الملخص المنشور)

This study aims to reveal the perceptions of female faculty members in the college of education regarding the use of generative artificial intelligence techniques (chatgpt) in education. The study followed the descriptive survey method using the questionnaire as a tool for the study. A random sample of female faculty members from the college of education at king saud university participated to the study. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was designed consisting of (22) items, and the questionnaire was distributed electronically, yielding 48 responses. After processing the data statistically with spss, the study produced several results, the most notable of which is that female faculty members have a positive orientation towards using technology in education, and their perceptions of its use for students or in their educational practices were great. Faculty members expressed a need for policies on the optimal and acceptable use of ai in education and showed interest in learning generative artificial intelligence techniques (such as chatgpt) to provide creative tasks for students, as well as their interest in learning generative artificial intelligence techniques (chat gpt) to provide creative tasks for students. The study presented a number of recommendations based on the results, including providing training programs and workshops for faculty members to effectively use artificial intelligence in education and adopting policies to guide the optimal use of ai in students' learning. (Published abstract)