شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقات السببية بين النهوض الأكاديمي وعوامل الشخصية الخمس الكبرى ومنظور زمن المستقبل من خلال نمذجة سببية مقترحة تعتمد على أسس نظرية ونتائج الدراسات السابقة وذلك باعتماد أسلوب تحليل المسار لتفسير النهوض الأكاديمي. ولتحقيق ذلك، تكونت عينة الدراسة من (368) طالباً وطالبة من طلاب كلية القاسمي داخل الخط الأخضر، وقد اختيرت العينة بالطريقة المتيسرة. كما استخدم مقياس النهوض الأكاديمي للزغبي (2018)، ومقياس منظور زمن المستقبل الذي أعده زيمباردو (Zimbardo & Boyd, 1999)، وترجمه الربيع وزملاءه (2019)، ومقياس عوامل الشخصية الخمس الكبرى لجرادات وأبو غزال (2014). أشارت النتائج إلى أن جميع مؤشرات مطابقة النموذج قد تحققت بعد تعديل النموذج المقترح. كما وأشارت إلى وجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائيا وتأثيرات غير مباشرة دالة إحصائيا لبعض عوامل الشخصية الخمس الكبرى على بعض أبعاد منظور زمن المستقبل، ووجود تأثير غير مباشر دال إحصائياً لبعض عوامل الشخصية الخمس الكبرى وبعض أبعاد منظور زمن المستقبل على النهوض الأكاديمي. (ملخص المنشور)

The study aimed to reveal the causal relationships between academic buoyancy, the Big Five personality factors and the perspective of the future time perspective through a proposed causal modeling based on theorical foundations and previous research that adopted the path analysis method to explain academic buoyancy. To achieve this, the study sample consisted of (368) male and female students from Al Qasimi College, that was chosen by the available method. Also, the researchers used the Zoghbi Academic Buoyancy Scale (2018), the Future Time Perspective Scale prepared by Zimbardo (Zimbardo & Boyd, 1999) and translated by Al- Rabee and colleagues (2019), and the Five Big Personality Factors scale for Jaradat and Abu Ghazal (2014). The results indicated that all indicators matching were achieved for the alternative model. They also indicated that there are direct and statistically significant effects of some of the big five personality factors on some dimensions of the future time perspective, and the presence of a statistically significant indirect effect for some of the five major personality factors and some dimensions of the time perspective on academic buoyancy. (Published abstract)