شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية مهارات الكتابة العروضية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، وتعرف أثر استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية هذه المهارات لديهم، وتم اتباع المنهج شبه التجريبي، باستخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. تكونت مجموعة البحث من (35) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، بمعهد فؤاد الأول الثانوي الأزهري، التابع لمنطقة أسوط التعليمية الأزهرية، بمحافظة أسيوط. وقد استخدم الباحث قائمة بمهارات الكتابة العروضية المراد تنميتها، ودليل المعلم، وكتاب الطالب القائم على أنشطة الذكاءات المتعددة، واختبار لمهارات الكتابة العروضية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في اختبار مهارات الكتابة العروضية ككل، في التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي، وعن وجود أثر كبير لاستخدام أنشطة الذكاءات المتعددة، وتم في نهاية البحث تهديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بما أسفر عنه البحث من نتائج. (الملخص المنشور)

This research aimed to develop prosodic writing skills among the second-year students of Al-Azhar secondary stage, and identify the impact of using Multiple Intelligence Activities in developing these skills; the quasi-experimental approach was followed, using a one-group experimental design, the research sample was made up (35) students, in the second-year students of Al-Azhar secondary in "Fouad Al-Awal" Al Azhar Secondary Institute, Assiut Al-Azhar Educational Zone, Assiut Governorate. The research uses a list of prosodic writing skills to be developed, a teacher's guide, student book based on Multiple Intelligences Activities, and test of prosodic writing skills. The results showed a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mid-grades of the research group on the test in prosodic writing skills as a whole in both tribal and dimensional application for the benefit of the dimensional application, At the end of the research, a set of recommendations and proposals were presented. (Published abstract)