Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث إلى تفعيل دور بورتفوليو الفن في تدريس المجالات الفنية المختلفة الخاصة بالفن والتربية الفنية وتقييمها ومحاولة إحياء ثقافة تقييم الفن بهذه التقنية وفق الأسس المنهجية ولفهم ماهية هذا المدخل في التدريس والتقويم على حد سواء استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. يقدم البحث الحالي مقدمة معرفية لتقنية التقييم بواسطة بورتفوليو الفن كتقنية من تقنيات التقويم المعاصر مع تحليل معمق للمفهوم، والأهداف والغايات، والمكونات، وطريقة التصميم، والمعايير لبورتفوليو الفن بهدف تقديم صورة متكاملة وشاملة عن هذه التقنية. وتوضح نتائج البحث الحالي أهمية التقييم والتقويم بواسطة بورتفوليو الفن كتقييم أصيل وبديل عن تقنيات التقويم التقليدية، وتؤكد نتائج البحث أيضا على أهمية تقعيل دور هذه التقنية وثقافتها من أجل تحسين جودة التعليم والتعلم في الفن وتطويره. كما خرج هذا البحث ببعض التوصيات التي من شأنها تعزيز استخدامات البورتفوليو على مستوى كليات الفنون وأقسامها. (الملخص المنشور)

This research aims to activate the role of Art Portfolio in teaching and assessing the different practice disciplines of art and art education and trying to relive the culture of art assessment by this technique according to the basic principles. In order to understand the nature of this approach in both teaching and evaluating, the researcher used the descriptive analysis method in this study. The current research provides introduction knowledge about technique assessment by art portfolio as a contemporary evaluation technique with deep analysis of concept, objectives, uses, competences, method design, and criteria in the art portfolio; to provide a completed and comprehensive practice about this technique. The results of the current research show the important of assessment and evaluation through art portfolio as an Authentic Assessment and alternative of traditional evaluation techniques. The results also confirm the important of activating the role of this technique in order to improve the quality of teaching and learning in Art. This research ended with some recommendations which might enhance the uses of portfolio in the level of art colleges and departments. (Published abstract)