شبكة المعلومات العربية التربوية

تقصّي اتجاهات طالبات كلية التربية بعبري، تخصص المجال، ومعلمات منطقة الظاهرة جنوب نحو كفايات التواصل الصفي وإدارة الصف، وتقويم فاعلية مقرر طرائق التدريس الخاصة المستحدث لترميم عدد من الكفايات منها كفايات التواصل الصفي وإدارة الصف في تشكيل الاتجاهات الإيجابية نحو هذه الكفايات. تم استخدام مقياس خماسي متدرج لقياس اتجاهات الطالبات والمعلمات نحو كفايات التواصل الصفي وإدارة الصف، وهو عبارة عن استبانه مكونة من 70 بنداً. تألفت العينة من طالبات الكلية 154 طالبة من سنة التخرج الرابعة كان اختيارهم بطريقة عشوائية تناسبية مقصودة، باختيار ثلاث شعب من طالبات المجال العلمي وشعبتين من طالبات المجال الأدبي، بينما بلغ عدد المعلمات 60 معلمة من مدارس التعليم الأساسي في منطقة الظاهرة. كشف عن وجود ارتفاع ملموس في تقديرات اتجاهات الطالبات بالمقياس الكلي وأجزائه، إذ بلغ متوسط التقديرات 3.33 قياساً بسقف التقدير 5 واحتلت الاتجاهات نحو كفايات إدارة الصف المرتبة الأولى إذ بلغ متوسط التقديرات 3.44، في حين احتلت اتجاهات نحو كفايات التواصل الصفي المرتبة الثانية إذ بلغ متوسط التقديرات 3.21. وأظهرت نتائج الاختبار الإحصائي (ت) وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين اتجاهات الطالبات نحو كفايتي التواصل الصفي وإدارة الصف قبل دراسة مقرر طرائق خاصة وبعدها، بينما لم تظهر النتائج الإحصائية فروقاً إحصائية بين اتجاهات طالبات الكلية واتجاهات المعلمات في الميدان. (الملخص المنشور بتصرف)