شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإبداع الجاد لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة، وعلاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية (النوع / المرحلة الدراسية)، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة مقياس الإبداع الجاد من إعداد الأكرع (2017)، وقد تم جمع البيانات من عينة قوامها (404) من الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة، تراوحت أعمارهم بين (15-18). وقد كشفت النتائج عن تمتع أفراد عينة الدراسة بمستوى عال من الإبداع الجاد، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإبداع الجاد لدى أفراد عينة الدراسة مقارنة بالمستوى الفرضي المستخدم في الدراسة، كما وجدت فروق دالة إحصائياً في الإبداع الجاد وفقاً للنوع وذلك لصالح الإناث في حين لم توجد وجود فروق دالة إحصائية في الإبداع الجاد وفقاً لمتغير المرحلة الدراسية. وانتهت الدراسة بتوصيات من أهمها: توفير بيئة داعمة لطلبة الموهوبين لدعم وتحفيز الإبداع الجاد من خلال اشراك الطلاب في أنشطة صفية وغير صفية بشكل منظم ومدروس ومتطور ينمي لدى الطلبة استراتيجيات والإبداع الجاد، وفتح المجال للموهوبين من أجل ابتعاثهم للحصول على شهادات عليا لتعلم مهارات أوسع تنمي لديهم أساليب جديدة في التفكير والإبداع. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the Serious Creativity of a sample of talented students at the secondary stage in Jeddah and its relationship to some demographic variables (gender/ school stage). To achieve this, the study used the serious creativity scale prepared by Al-Akra (2017). Data were collected from a sample of (404) talented secondary school students in Jeddah, whose ages ranged between (15-18) years. The results revealed that the study sample members had a high level of serious creativity, as there were statistically significant differences in the level of serious creativity among the study sample members compared to the hypothetical level used in the study. Also, there were statistically significant differences in serious creativity according to gender in favor of females while there were no statistically significant differences in serious creativity according to the variable of the school stage. The study concluded with some recommendations, the most important of which are: Providing a supportive environment for talented students to support and motivate serious creativity by engaging students in class and extracurricular activities in an organized, thoughtful and developed manner that develops strategies of serious creativity in students. And facilitate talented students to obtain postgraduate scholarships to learn wider skills that develop new ways of thinking and creativity. (Published abstract)