شبكة المعلومات العربية التربوية

الإنفوجرافيك هو أحد أساليب التقنية الحديثة التي تعكس فلسفة التعلم صديق الدماغ، حيث تمر عملية التعلم بعدة مراحل حتى تستقر عقل ووجدان المتعلم، ويتطلب هذا تفاعل بين مجموعة من الأساليب التعليمية والتصميم التعليمي للمحتوى الدراسي وإدخال تقنيات الإنفوجرافيك في تلك التصميمات لإثراء العملية التعليمية، وتحفيز المتعلمين على التعلم، ويختلف المتعلمون من حيث تفضيلاتهم لأساليب التعلم من أجل الوصول إلى المعرفة، كما تعتبر بيئة التعلم المرنة أو أنظمة ادارة التعلم الإلكتروني (LMS) حلاًّ استراتيجياً لإدارة جميع أوجه التعلم في المؤسسة التعليمية، وقد استهدف البحث الحالي قياس أثر التفاعل بين تقنية أنماط الإنفوجرافيك (ثابت - متحرك) في بيئة التعلم الإلكترونية المرنة وأسلوب التعلم الذى يتوافق مع المتعلمين، وذلك لتحسين نواتج التعلم في مقرر ادارة الشبكات وزيادة الدافعية لدى الطلاب لتعلم المقرر، و يتبنى البحث الحالي نموذج انتوستل (Entwistle)، حيث ويقوم هذا النموذج علي أساس العلاقة بين أساليب تعلم الفرد ومستوى نواتج التعلم، كما أنه يحتوى على ثلاث أساليب فرعية للتعلم (السطحي - العميق - الاستراتيجي)، وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم العاملي 2*3، حيث تضمنت التجربة البحثية 6 مجموعات تجريبية. وتكونت عينة البحث من 60 طالب بقسم نظم المعلومات الادارية، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار المعارف المكتسبة - مقياس نموذج انتوستل - مقياس الدافعية نحو التعلم). نتائج التجربة البحثية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمجموعات التجريبية في نواتج التعلم والدافعية ترجع الى اختلاف نمط الإنفوجرافيك المستخدم في التصميم واختلاف أسلوب التعلم، وكذلك التفاعل بين نمط الإنفوجرافيك (ثابت - متحرك) وأساليب التعلم لنموذج انتوستل (سطحي - عميق - استراتيجي) نتج عنه خليط معرفي وجداني لدى المتعلم أثر بدورة على تحسن نواتج التعلم والدافعية. (الملخص المنشور)

The current study serves to know the effect of the interaction between information technology (fixed transport) on the flexible e-learning environment and the method of learning that is compatible with learners, in order to improve some learning outcomes in the network management course and increase student motivation. For learning, of course, the current research is based on the Entwistle model, as this model depends on the relationship between individual learning methods and the level of learning outcomes, and contains three sub-methods of learning (surface - deep - strategic), and the experimental method based on global design 2X 3, included the experiment The research group has six experimental groups, and the research sample consisted of 60 students in the Department of Management Information Systems and Research Tools (knowledge of the acquired test - Entwistle scale - motivational scale). The results of the research experiment: There are statistically significant differences for the experimental groups in the learning and motivation outcomes due to the different infographic pattern used in the design and the different learning style, as well as the interaction between the infographic pattern (Fixed - moving) and the learning methods of the Antostel model (surface-deep-strategic) that resulted in a mixture My learner and emotional learner have a course impact on improving learning outcomes and motivation. (Published abstract)