شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة لبيان خطوات حفظ القرآن، بما في ذلك الأدوات والأشكال المعتمدة في عملية التعلم القرآني. وهي تلخص أحد أهم نتائج البحث الميداني لمشروع التخرج من سلك الماستر، عنوانه إثنواغرافية التعلم القرآني. ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدم الباحثان منهج كيفي، ينطلق من تقنية الإثنوغرافية، والتي تسمح بجمع المعطيات والانتباه إلى التفاصيل الدقيقة، ثم الوصف المكثف لها، وتحليلها. وتبين من خلال المسح الميداني لحالة مدرسة زيد بن ثابت (مكناس، المغرب)، أن هاجس النسيان، يظل مصاحباً للمتعلم القرآني. ولذلك، تخضع عملية الحفظ إلى تمرين منتظم، باعتماد اللوحة القرآنية، كما يحتل الفقيه مكانة مركزية في عملية الحفظ هذه، ذلك أن الأمر يحتاج مصاحبة مستمرة وتدقيق وتصويب مفتوح. تبتدأ عملية حفظ القرآن بكتابة آيات على اللوحة القرآنية، تتوزع بين الثمن والربع إلى نصف الحزب، بحسب تمكن كل متعلم، يليها التصحيح، فالقراءة مع التصحيح، ثم الحفظ والاستظهار، وتختم بالمراجعة. (الملخص المنشور)‎

This article attempts to investigate the phases involved in memorizing Quran as well as the tools and techniques employed at Zaid Ibn Thabit School in Meknes. The research method used in this study bases its data on an ethnographic study that relies on a systematic observation. The research findings indicate that the procedure is divided into six stages. Firstly, it begins with writing Quranic verses onto the board, followed by correction, reading with correction, memorizing, recitation, and lastly revision. In fact, the process of memorizing Quran begins and does not stop. Forgetting the learnt verses of Quran makes learners get worried. This is why memorizing should be practiced on a regular basis, either via the use of a board or straight from the Quran-book. It should be mentioned that 'Fqih' is crucial to this process of Quranic learning. (Published abstract)