شبكة المعلومات العربية التربوية

تمحورت مشكلة الدراسة حول التساؤل الرئيس التالي: ما دور الأسرة كأحد مؤسسات الضبط اجتماعي في الحد من ظاهرة الغش لدى الطلاب أثناء تعلمهم عن بعد؟، ومن خلال هذا التساؤل هدفت الباحثة منه إلى معرفة أساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة للحد من ظاهرة الغش أثناء التعليم عن بعد، والكشف عن أساليب الضبط الاجتماعي الأقوى تأثيرا على الطلاب للحد من تلك الظاهرة من وجهة نظر الوالدين، مع تحديد اختلاف أساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة تبعا للمتغيرات التالية (جنس الوالدين، عمل الوالدين، المستوى التعليمي للوالدين، عدد الطلبة الدراسين في الأسرة). ولتحقيق تلك الأهداف تبنت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للتوصل إلى استجابات من خلال تطبيق استبانة على عينة متاحة تكونت من الآباء والأمهات في دولة الكويت والتي بلغ حجمها 76 أب وأم، تتكون من 32% إناث مقابل 62% ذكور، وقد أسفرت النتائج أن للأسرة دور في الحد من سلوك الغش لدى الطلبة أثناء تعلمهم عن بعد من خلال أساليب الضبط الاجتماعي وهي التنشئة الاجتماعية، الدين، أسلوب العقاب والثواب، العادات والتقاليد والأعراف، إذ كان تأثير التنشئة الاجتماعية الأقوى من بين تلك الأساليب، وأسلوب العادات والتقاليد والأعراف هي الأضعف، وأيضاً لم يكن هناك اختلاف لأساليب الضبط الاجتماعي التي تتخذها الأسرة تبعا للمتغيرات التالية (جنس الوالدين، عمل الوالدين، المستوى التعليمي للوالدين، عدد الطلبة الدراسين في الأسرة). (الملخص المنشور) ‎

The problem of the study revolves around the following main question: What is the role of the family as a social control institution in reducing the phenomenon of cheating among students during their distance learning? Through this question, the researcher aims to find out the social control methods adopted by the family to reduce the phenomenon of cheating during distance education, to reveal the methods of social control that have the strongest impact on students to reduce this phenomenon from the parents' point of view, and to determine the different methods of social control adopted by the family according to the following variables: parents' gender, parents' work, parents' educational level and the number of children studying The problem of the study revolves around the following main question: What is the role of the family as a social control institution in reducing the phenomenon of cheating among students during their distance learning? Through this question, the researcher aims to find out the social control methods adopted by the family to reduce the phenomenon of cheating during distance education, to reveal the methods of social control that have the strongest impact on students to reduce this phenomenon from the parents' point of view, and to determine the different methods of social control adopted by the family according to the following variables: parents' gender, parents' work, parents' educational level and the number of children studying. (Published abstract)