المحكات التشخيصية المتصلة بصعوبات التعلم لدى الأطفال الموهوبين : دراسة حالة
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | مختار، غريب. جامعة زيان عاشور، الجلفة. |
| Second author | غريب، النعاس. جامعة زيان عاشور، الجلفة. |
| Pages | ص ص. 293-299 |
| Host Item Entry |
مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 17-18، مارس 2016
|
| Electronic Location |
محتوى العدد (PDF)
|
| Descriptors | الاختبارات التشخيصية - صعوبات التعلم - الموهوبون اكاديميا |
| Language of document | Arabic |
| Country | Lebanon |
يشير مفهوم صعوبات التعلم إلى العراقيل التي تقف حيال الأشخاص في عملية تعليمهم وتعلمهم وتواصلهم، وقصور المهارات الأكاديمية لديهم كالقراءة والكتابة العملية الحسابية، في حين تتناول صعوبات التعلم النمائية ما قبل الأكاديمية العمليات-المعرفية المتعلقة بالانتباه والإدراك والذاكرة واللغة والتفكير. فأيُّ اضطراب أو خلل يصيب واحدة أو أكثر من هذه العمليات يؤدي بالضرورة إلى العديد من الصعوبات الأكاديمية، وهذه الصعوبات نجدها منتشرة في أوساط التلاميذ، حتى الموهوبين منهم. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| مختار، غريب. (2016). المحكات التشخيصية المتصلة بصعوبات التعلم لدى الأطفال الموهوبين : دراسة حالة. مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 17-18، مارس 2016. ص ص. 293-299 Retrieved from search.shamaa.org |