المحكات التشخيصية المتصلة بصعوبات التعلم لدى الأطفال الموهوبين : دراسة حالة
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
المؤلف | مختار، غريب. جامعة زيان عاشور، الجلفة. |
المؤلف الاضافي | غريب، النعاس. جامعة زيان عاشور، الجلفة. |
الصفحات | ص ص. 293-299 |
المصدر |
مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 17-18، مارس 2016
|
المصدر الالكتروني | محتوى العدد (PDF) |
الواصفات | الاختبارات التشخيصية - صعوبات التعلم - الموهوبون اكاديميا |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | لبنان |
يشير مفهوم صعوبات التعلم إلى العراقيل التي تقف حيال الأشخاص في عملية تعليمهم وتعلمهم وتواصلهم، وقصور المهارات الأكاديمية لديهم كالقراءة والكتابة العملية الحسابية، في حين تتناول صعوبات التعلم النمائية ما قبل الأكاديمية العمليات-المعرفية المتعلقة بالانتباه والإدراك والذاكرة واللغة والتفكير. فأيُّ اضطراب أو خلل يصيب واحدة أو أكثر من هذه العمليات يؤدي بالضرورة إلى العديد من الصعوبات الأكاديمية، وهذه الصعوبات نجدها منتشرة في أوساط التلاميذ، حتى الموهوبين منهم. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
مختار، غريب. (2016). المحكات التشخيصية المتصلة بصعوبات التعلم لدى الأطفال الموهوبين : دراسة حالة. مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 17-18، مارس 2016. ص ص. 293-299 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |