شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن واقع برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطلبة المعلمين بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم استبانة موجهه للطلبة المعلمين تتكون من ثلاثة محاور لتحديد مدى تحقق أدوار كل من مكتب التربية العملية، ومشرف التربية العملية، والمدرسة المتعاونة في متابعة الطلبة المعلمين بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت، وبعد التأكد من ثبات الأداة وصدقها باستخدام الطرق المناسبة قامت الباحثة بتطبيقها على (523) طالب وطالبة، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2018-2019. وقد أظهرت نتائج الدراسة ان أبرز الأدوار التي يقوم بها مكتب التربية العملية هي المساعدة في التعرف عل الواقع الفعلي للعملية التربوية، وعمل اللقاءات التنويرية، كما أشارت إلى أن التعامل بإحترام ومهنية، ومناقشة الأداء بعد الزيارات من أبرز الأدوار التي يقوم بها مشرف التربية العملية، كما أظهرت النتائج أن تعاون القسم العلمي مع الطلبة هو أبرز دور تقوم به المدارس المتعاونة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول دور مكتب التربية العملية ودور مشرف التربية العملية والدرجة الكلية تعزى لمتغيرات النوع والتخصص والمرحلة لصالح الإناث والتخصصات الأدبية والمرحلة الإبتدائية، بينما لا توجد فروق حول دور المدرسة المتعاونة تعزى للمتغيرات السابقة. وفي ضوء النتائج قامت الباحثة بتقديم عدداً من التوصيات. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the reality of practical education program from the perspective of students teachers at college basic education in the State of Kuwait, in order to achieve this goal the researcher designed a questionnaire for students teachers which consist of three axis to determine the extent to which the respective roles of the practical education office, And practical education supervisor and the collaborating school in trailing students teachers at College of basic education in the State of Kuwait, and after confirming the Reliability and Validity of the tool using appropriate methods the researcher applied it on. (523) students, during the first semester of the academic year 2018/ 2019. The results of the study showed that the most prominent roles of the practical education Office is helping to identify the actual reality of the educational process and making orientation meetings, it also pointed out that dealing with respect and professionalism, and discussing performance after visits are the most prominent roles performed by practical Education supervisor, and the results also showed that the department’ cooperation with students is the most prominent role performed by the cooperating schools. In the light of the results the researcher proposed a number of recommendations. (Published abstract)