Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء الكفايات القيادية للمرشد المدرسي في اكتشاف الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمراحل التعليم العام، حالة مدارس القبس. وقد قامت الباحثتان باستخدام المنهج الوصفي، بإعداد استبانة تحتوي على كفايات عمل المرشد المدرسي القيادية بالتعليم العام، والمتمثلة في رؤية المرشد المدرسي، رسالة المرشد المدرسي، وكفاية العمل بروح الفريق، وكفاية مهارات الاتصال الفعال للمرشد المدرسي في اكتشاف ورعاية الطلاب ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، وذلك خلال العام الدراسي 2016 - 2017. وقد تم من صدق الاستبانة وثباتها، إذ تم حساب معامل ألفا كرونباخ. وبعد ذلك طبقت الاستبانة على فريق إرشاد مدرسي بمراحل التعليم العام كعينة قصدية والبالغ عددهم 18 مرشد تربوي. ولمعالجة البيانات وتحليلها تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية . (SPSS) وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في الكفايات القيادية للمرشد المدرسي في اكتشاف ورعاية الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمراحل التعليم العام من وجهة نظر المرشد المدرسي. وظهرت فروق دالة إحصائيا تعزى للمؤهل الأكاديمي، التدريب، والخبرة. وقدمت الدراسة بعض التوصيات، أهمها توطين الاختبارات الإرشادية في اكتشاف ورعاية وتنمية قدرات الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، مشاركة المرشد المدرسي في تدريب الفريق التربوي على خصائص وسمات الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية مع الحاجة إلى برامج إرشادية متقدمة برياض الأطفال للموهوبين. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the leadership competencies for school counselor to discover gifted students with academic learning difficulties in general education (AL -Qabas Schools) during the academic year 2016-2017. The researchers used the descriptive method that consisted in a questionnaire abo which are: school counselor vision, the mission of the school counselor, the competency of teamwork, and the school counselor effective communication competencies with the educational team in discovering and caring gifted students with academic learning difficulties. The validity and stability of the questionnaire were verified; the Alpha-Kronbach coefficient was calculated. A school counseling team (18 school counselors) was chosen as an intentional sample. The data was analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The results indicated significant differences in leadership competencies for school counselor to discover and care for gifted students with academic learning difficulties in general education. There were statistically significant differences due to academic qualification, experience and training. The study recommended adaptation of counseling psychological test to discover and care for students with academic learning difficulties .The researchers suggested that school counselor should participate in training educational team in characteristics and traits of gifted students with learning difficulties. They also highlighted the need for advanced counseling programs for early educational intervention for gifted children. (Published abstract)