شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس أثر برنامج تدريبي إلكتروني مقترح لتنمية مهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية، وقد استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، لاختبار أثر المتغير المستقل للبرنامج التدريبي الإلكتروني المقترح على المتغيرين التابعين: الجوانب المعرفية لملف الإنجاز الإلكتروني وتصميمه وإنتاجه، والجوانب المهارية لتصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية، وقد قامت الباحثة بإعداد واستخدام أربع أدوات ومواد في البحث اشتملت على قائمة بمهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني لتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمات في مجال مهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني، واختبار معرفي لقياس الجوانب المعرفية المتعلقة بملف الإنجاز الإلكتروني ومهارات تصميمه وإنتاجه، وبطاقة ملاحظة لتقييم مهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية، والبرنامج التدريبي الإلكتروني المقترح وفق معايير التصميم التعليمي لتنمية مهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمات في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي للجوانب المعرفية المتعلقة بمهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني وذلك لصالح التطبيق البعدي، ووجود فوق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المعلمات عند تطبيق بطاقة الملاحظة للجوانب المهارية المتعلقة بتصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني، ووجود تأثير للبرنامج التدريبي الالكتروني المقترح على تنمية الجوانب المهارية المتعلقة بتصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني. (الملخص المنشور)

This research aimed to measure the impact of a proposed electronic training program to develop the skills of designing and producing an electronic portfolio of the secondary stage teachers. The research community consisted of the secondary school teachers in Jeddah. The researcher used the quasi-experimental method with one group to test the impact of the independent variable (the electronic training program) on the two dependant variables: the cognitive aspects of designing and producing electronic portfolio and the skilful aspects of designing and producing electronic portfolio of the secondary stage teachers. The researcher designed four tools: a list of designing and producing electronic portfolio skills to determine the training needs of the teachers in the field of designing and producing electronic portfolio, a cognitive test to measure the cognitive aspects of designing and producing electronic portfolio, an observation card to assess the skills of designing and producing electronic portfolio of the secondary stage teachers and a proposed electronic training program to develop the skills of designing and producing electronic portfolio according to the standards of the instructional design. The research results were as follows: there are statistically significant differences between the average scores of the pre-test and the post-test of the cognitive aspects related to the skills of designing and producing electronic portfolio in favour of the post-test, there are statistically significant differences between the average scores when using the observation card for the skilful aspects related to designing and producing an electronic portfolio and the third result was that the proposed electronic training program has an impact on the development of the skilful aspects of designing and producing an electronic portfolio. (Published abstract)