شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى هذه الدراسة إلى تصميم وتجريب برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم لترفع كفاءة الفرد في تقديره لذاته، بغية معرفة أثر هذا التدريب على استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم على تقدير الفرد لذاته. بلغ حجم العينة 60 طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الإعدادي من المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية والثانية ضابطة. أما أدوات الدراسة فقد شملت مقياس الذكاء، مقياس التنظيم الذاتي للتعلم، مقياس تقدير الذات، برنامج الدراسة. إتضح من خلال النتائج أنّه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في بعد الدرجة الكلية لمقياس استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم. فقد تبيّن أن التنظيم الذاتي للتعلم له أثر بالغ على تقدير الذات، حيث إنّ هذه الاستراتيجيات تساعد الطالب على الاستقلال والشعور بالثقة في ذاته، والقدرة على السيطرة على مجريات أموره وبالتالي يزداد تقديره لذاته بقدر إحساسه بالاستقلاق والثقة والقدرة على الإنجاز. (شمعة)