شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة الأساليب الإشرافية من وجهة نظر المشرفين التربويين في مديريات التربية والتعليم التابعة لوزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية في محافظات شمال فلسطين. وتكونت عينة الدراسة من (132) مشرفاً ومشرفة منهم (86) مشرفاً و(46) مشرفة. وقد استخدم الباحث استبانة تحتوي على (70) فقرة موزعة على (7) مجالات. وقد أجريت لها معاملات الصدق والثبات وبلغ معامل الثبات الكلي (0.9562) باستخدام معادلة كرونباخ ألفا. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: ان درجة ممارسة الأساليب الإشرافية السبعة كانت كبيرة على جميع المجالات والدرجة الكلية باستثناء مجال الزيارة الصفية فكانت بدرجة كبيرة جداً، ومجال البحث الإجرائي فكان بدرجة متوسطة. لا توجد فروق دالة إحصائياً لدرجة ممارسة الأساليب الإشرافية على جميع المجالات باستثناء مجال النشرات التربوية فكان دال إحصائياً ولصالح مشرفي المبحث. لا توجد فروق دالة إحصائياً تعزى للمؤهل العلمي للمشرف ولجنسه. توجد فروق دالة إحصائياً على مجال تبادل الزيارات ومجال الدروس النموذجية ومجال النشرات التربوية والدرجة الكلية تعزى لخبرة المشرف ولصالح أصحاب الخبرة من (5-10) سنوات ولصالح أكثر من 10 سنوات. توجد فروق دالة إحصائياً على مجال الدروس النموذجية تعزى لمتغير مديرية التربية والتعليم (مكان العمل)، ولصالح مديريتي نابلس وجنين. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying and recognizing the degree of practicing the supervision methods as perceived by the educational supervisors in the educational directorates of the Palestinian Ministry of Education and Higher Education in the northern districts of Palestine .The population of the study consisted of (132) male and female supervisors: (86 males and 46 females). The researcher used a questionnaire which consisted of (70) items distributed on (7) domains. To ensure validity and reliability, the questionnaire had undergone the necessary processes and showed a total reliability coefficient of (0.9562), by using Cronbach’s Alpha. This study showed the following main results: 1. The degree of practicing the seven supervision methods was very high on the seven domains and on the total degree, except for the classroom visits which had a high degree. The action research domain showed a medium degree. 2. There were no significant differences according to the degree of practicing supervision methods on all domains except for the educational handouts as these showed significant difference in favor of the basic elementary supervisors (1- 4) 3. There were no significant differences on all supervision methods, as due to the supervisor’s qualification and gender. 4. There were significant differences according to the domains of exchanging classroom visits, model lessons and educational handouts, and the overall degree is due to the supervisor’s experience and in favor of those who have experience of (5- 10) years or more. 5. There were significant differences on the domain of model lessons as due to the directorate of education variable (place of work) and in favor of Nablus and Jenin directorates of education. (Published Abstract)