Arab Educational Information Network

إستهدفت الدراسة التعرف على الأسس النظرية لأهم توجهات الإدارة التربوية الفعالة، الوقوف على الممارسات الفعلية لمدخل المحاسبية التعليمية بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر، ومن ثم تقديم آليات مقترحة لتفعيل مدخل المحاسبية التعليمية الشاملة بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر في ضوء توجهات الإدارة التربوية الفعالة، ولتحقيق ذلك فقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي مستخدمة أداة الاستبانة المقننة التي تم تطبيقها على عينة من المديرين والمعلمين بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر، وقد أسفرت الدراسة عن نتائج عديدة من أهمها ما يلي: عدم قدرة إدارة مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على إحداث التغيرات النابعة من داخلها، ضعف التعاون بين مدير المدرسة والعاملين فيها في صياغة رؤية مشتركة وخطة للتقويم الذاتي والتطوير للمدرسة، إلى جانب قصور في أساليب تقييم أداء العاملين بالمدارس، وقلة استخدام أساليب متنوعة عند إجراء ذلك التقييم. وفي ضوء النتائج السابقة فقد قدمت الدراسة إطار عمل مستقبلي لتفعيل مدخل المحاسبية المدرسية الشاملة من خلال آليات مقترحة لتطبيق هذا المدخل في ضوء توجهات الإدارة التربوية الفعالة. (الملخص المنشور)