Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على الدعم التنظيمي المدرك وعلاقته بممارسة مديري المدارس للقيادة المرتكزة على المبادئ من وجهة نظر المعلمين في المدارس الثانوية الفلسطينية. تكونت عينة البحث من (300) معلم ومعلمة من معلمين المرحلة الثانوية في مديرية رام الله والبيرة ومديرية بيت لحم. شملت أدوات البحث إستبانة الدعم التنظيمي المدرك للمعلمين، وإستبانة ممارسة مديري المدارس للقيادة المرتكزة على المبادئ من وجهة نظر المعلمين. استخدمت الباحثة المنهج المزيج (الكمي والكيفي)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات المعلمين لدرجة توافر الدعم التنظيمـي المدرك الذي تقدمه المدارس الفلسطينية تعزى لمتغير المؤهل العلمي (ماجستير فأعلى)، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة المرتكزة على المبادئ من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي (ماجستير فأعلى)، ووجود علاقة ارتباطيه دالـة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين درجة الدعم التنظيمـي المدرك في المدارس الثانوية الفلسطينية وممارسة مديري المدارس للقيادة المرتكزة على المبادئ من وجهة نظر المعلمين. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify perceived organizational support and its relationship to school principals' practice of leadership based on principles from the point of view of teachers in Palestinian secondary schools. The research sample consisted of (300) secondary school teachers in the Directorate of Ramallah and Al-Bireh and the directorate of Bethlehem. Research tools: a questionnaire of perceiving organizational support for teachers, and a questionnaire of school principals' practice of leadership based on principles from the teachers' point of view, and the researcher used the quantitative and qualitative mixture method, and the results of the current research found that there is a statistical index at the level of (0.05) between the averages of teachers' responses to the degree of availability of perceived organizational support provided by Palestinian schools due to the educational qualification variable (Master's and above), and there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the averages of the degree of school principals' practice of leadership based on principles from the teachers’ point of view, it is attributed to the educational qualification variable (Master’s and above), and there is a statistically significant correlation at the level (0.05) between the degree of perceived organizational uncle in Palestinian secondary schools and principals' practice of principled leadership from teachers' perspective. (Published abstract)