Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تصميم برنامج قائم على طريقة الكورت في تدريس القراءة لتنمية مهارات التفكير الابداعي، وتعرف فاعلية هذا البرنامج في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة أسيوط. تم إعداد فصلين نظريين أحدهما عن القراءة والتفكير الإبداعي وتعريفها وأهميتها بالنسبة لطلاب الصف الأول الثانوي ومهاراتها (الطلاقة، المرونة، الآصالة، التفاصيل، الإحساس بالمشكلة)، كذلك تم إعداد مجموعة من المواد والأدوات شملت: قائمة مهارات التفكير الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، وبرنامج تنمية هذه المهارات بما تضمنه ذلك من إعداد: محتوي البرنامج القائم على طريقة الكورت ودليل للمعلم معا، وكراسة التدريبات والأنشطة، وأخيرا تم إعداد اختيار مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الآصالة، التفاصيل، الإحساس بالمشكلة) لطلاب الصف الأول الثانوي، وتم تطبيق هذه الأدوات للتوصل إلى النتائج تمهيدا لرصدها وتفسيرها. توصل البحث إلي النتائج التالية: قائمة بمهارات التفكير الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي اشتملت على خمس مهارات رئيسة: الطلاقة، المرونة، الآصالة، التفاصيل، الإحساس بالمشكلة، وتفرعت المهارات الرئيسة إلى مجموعة من المهارات فرعية بلغ عددها 25، وبرنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الإبداعي: محتوى البرنامج القائم على طريقة الكورت ودليل للمعلم معا وكراسة الأنشطة والتدريبات، وقد دلت النتائج التي تم التوصل إليها بإستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS على فاعلية البرنامج المقترح لتنمية مهارات التفكير الإبداعي المستهدفة بالقياس، حيث كان هناك فرق دال إحصائيا عند مستوي الدلالة (001) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وذلك في مهارات القراءة الرئيسة (الطلاقة، المرونة، الآصالة، التفاصيل، الإحساس بالمشكلة) مجملة. (الملخص المنشور)