developing academic writing course for economic purposes using flipped classroom method
Cette étude vise à étudier comment développer des cours d’écriture académique basés sur le genre à des fins économiques en utilisant une approche de classe inversée. L’étude suit une méthodologie descriptive (quantitative/qualitative). Les répondants de cette étude sont 10 étudiants de première année de master issus de diverses spécialités économiques Les données sont recueillies au moyen d’un questionnaire adressé aux étudiants. les résultats révèlent que l’écriture académique a un rôle dans l’apprentissage économique et que les enseignants l’utilisent souvent dans leurs cours pour améliorer l’écriture des étudiants de manière appropriée, Il a également été constaté que les étudiants apprennent l’écriture académique dans leur branche économique, mais seulement dans une certaine mesure, ce qui est attendu, beaucoup d’étudiants se concentrent également sur certains genres d’écriture académique sous forme d’études de cas et de rapports, Cela nous a également semé que tous les étudiants croient que l’écriture acadmic les suivra dans leur future carrière. (Résumé de l’auteur)