developing academic writing course for economic purposes using flipped classroom method
تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في كيفية تطوير مقرر الكتابة الأكاديمية القائم على النوع لأغراض اقتصادية باستخدام نهج الفصل الدراسي المعكوس. تتبع الدراسة منهجية وصفية (كمية / نوعية). المجيبون لهذه الدراسة هم 10 طلاب ماجستير في السنة الأولى من مختلف التخصصات الاقتصادية يتم جمع البيانات من خلال استبيان موجه للطلاب. كشفت النتائج أن الكتابة الأكاديمية لها دور في التعلم الاقتصادي وغالبا ما يستخدمها المعلمون في مقرراتهم لتعزيز كتابة الطلاب بطريقة سليمة، كما وجد أن الطلاب يتعلمون الكتابة الأكاديمية في فرعهم الاقتصادي ولكن فقط بدرجة معينة وهو أمر متوقع، يركز العديد من الطلاب أيضا على بعض أنواع الكتابة الأكاديمية كدراسات حالة وتقارير، كما أظهر لنا أن جميع الطلاب يعتقدون أن الكتابة الأكاديمية ستتبعهم إلى حياتهم المهنية المستقبلية. (ملخص المؤلف)