Arab Educational Information Network

سعت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية تدريس مقرر المناهج وطرق التدريس باستخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب المستوى السادس في كلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية عند المستويات المعرفية لدى بلوم واتجاهاتهم نحو المقرر. وقد تم تطبيق المنهج التجريبي على عينة الدراسة، والبالغ عددهم 142 طالباً من طلاب كلية أصول الدين، حيث تم اختيار المجموعتين بطريقة قصدية، وقد بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية 60 طالباً، وهم من اكتملت بياناتهم، حيث تم تدريسهم مكونات المنهج المدرسي، وقد تم بناء دليل إجرائي للمحاضرات. في حين مثلت الشعبة الثانية المجموعة الضابطة، حيث بلغ عدد طلابها 62 طالباً، وهم من اكتملت بياناتهم، حيث تم تدريسهم بالطريقة العادية وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي على المجموعتين. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، كان أهمها ما يلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مقرر المناهج وطرق التدريس، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مقرر المناهج وطرق التدريس، لصالح درجات المجموعة التجريبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطرق التدريس. بالإضافة إلى أنه كلما ارتفع تحصيل طلاب المستوى السادس زاد اتجاه الطلاب نحو المقرر. (الملخص المنشور بتصرف)