البحث المتقدم
     

فاعلية تدريس العلوم وفق النموذج المدمج القائم على نظريتي الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية للتعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة

[الملخّص] 
النوع مقال
رقم الوثيقة 13953
المؤلف السليم، ملاك بنت محمد حمد. جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، السعودية
متغيرات العنوان The effectiveness of teaching science according to the integrated model based on multiple intelligences theory and learning styles theory in developing a conceptual understanding and learning motivation among the preparatory school students [Article]
الصفحات ص ص.1-30
المصدر المجلة الدولية للأبحاث التربوية. ع. 27، 2010
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات تدريس العلوم  -  الفعالية  -  طرائق التدريس  -  الذكاء المتعدد  -  التعلم  -  التنمية  -  الفهم  -  تعليم المفاهيم  -  الدافعية  -  الطلاب  -  التعليم المتوسط
لغة الوثيقة العربية
البلد الإمارات العربية المتحدة
هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية نموذج تدريسي مدمج قائم على نظريتي الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم في تدريس العلوم في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية للتعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة. تكونت عينة الدراسة من 66 طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في إحدى المدارس الحكومية بمدينة الرياض قسمت إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة)، حيث درست المجموعة الضابطة وحدة خواص المادة (فصل خواص المادة) من مقرر العلوم بالطريقة المعتادة، ودرست المجموعة التجريبية باستخدام النموذج التدريسي القائم على نظريتي الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم. للتحقق من صحة الفروض استخدمت الباحثة أداتين (اختبار الاستيعاب المفاهيمي، ومقياس الدافعية للتعلم)، وقد بينت النتائج فاعلية النموذج التدريسي المدمج في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية للتعلم لدى طالبات المجموعة التجريبية، ووجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات اختبار الاستيعاب المفاهيمي ودرجات مقياس الدافعية للتعلم. (الملخص المنشور)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
السليم، ملاك بنت محمد حمد.. (2010). فاعلية تدريس العلوم وفق النموذج المدمج القائم على نظريتي الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية للتعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة . المجلة الدولية للأبحاث التربوية. ع. 27، 2010. ص ص.1-30 تم استرجاعه من search.shamaa.org .