Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى تقويم تجربة التعلم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية خلال جائحة كورونا "في ضوء بعض معايير جودة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية" من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تمثلت عينة الدراسة (270) فردا، وقام الباحث بتطوير استبانة مكونة من (40) فقرة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع الدراسة، وبعد إعداد أدوات الدراسة تم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال التعليم الإلكتروني وأساليب التدريس والمناهج، وبعد توزيع الاستبانة على عينة الدراسة، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها أن تقويم تجربة التعلم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية خلال جائحة كورونا "في ضوء بعض معايير جودة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية" من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بشكل عام كانت مرتفعة، بمتوسط (4.000) وانحراف معياري (0.515). تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) فأقل في المتوسطات الحسابية لمستوى تجربة التعلم الإلكتروني في الجامعات الفلسطينية خلال جائحة كورونا وفق معايير جودة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية تبعاً لمتغير الجنس، الكلية، الجامعة التي تنتمي إليها، وبناء على ما تم الوصول إليه من نتائج أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات كان أهمها اعتماد معايير جودة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية في الجامعات، تشجيع الجامعات على تبني التعلم الإلكتروني، وتوظيفه في التدريس. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the evaluation of the e-learning experience in Palestinian universities during the Corona pandemic "in light of some quality standards of the Jordanian Higher Education Accreditation Commission" from the point of view of the faculty members, and the descriptive analytical approach was used, and the study sample was (270). The researcher developed a questionnaire consisting of (40) items as a tool for collecting data related to the subject of the study. On the sample of the study, the study reached many results, the most important of which is that the evaluation of the e-learning experience in Palestinian universities during the Corona pandemic “in light of some quality standards of the Jordanian Higher Education Accreditation Commission” from the point of view of faculty members in general was high, with an average (4.000) and a standard deviation (0.515), and it was found that there were no statistically significant differences at the significance level (α=0.05) or less in the arithmetic averages of the level of the e-learning experience in Palestinian universities during the period of time. According to the quality standards of the Jordanian Higher Education Accreditation Commission, according to the gender variable, the college, the university to which it belongs, and based on the results reached, the study recommended several recommendations, the most important of which was the adoption of the quality criteria of the Jordanian Higher Education Accreditation Commission in universities: Encouraging universities to adopt e-learning and employing it in teaching?. (Published abstract)