دراسة مقارنة في أثر التعلم الإلكتروني والتعلم المدمج في التفكير العلمي والتحصيل الدارسي وبقاء أثر التعلم لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن
[Abstract] | |
Type | Article |
Author | أبو عيطة، جوهرة درويش. قسم العلوم التربوية، كلية الأميرة عالية الجامعية، جامعة البلقاء التطبيقية |
Second author | الخرابشة، بنان عبد الرحمن. قسم العلوم التربوية، كلية الأميرة عالية الجامعية، جامعة البلقاء التطبيقية. |
Varying form of title |
A comparative study of the impact of E-learning and blended learning on scientific thinking, academic achievement, and retention of learning among basic stage in Jordan [Article] |
Pages | ص ص. 321-362 |
Host Item Entry |
مجلة العلوم التربوية. مج. 27، ع. 4، ج. 2، أكتوبر 2019
|
Electronic Location | النص الكامل (PDF) |
Descriptors | التحليل المقارن - التعلم الالكتروني - الاندماج - المناهج المتكاملة - تكنولوجيا التعليم - مهارات التفكير - التربية العلمية - التحصيل الدراسي - التعليم الاساسي - الاردن |
Language of document | Arabic |
Country | Egypt |
This study aims to investigate the impact of e-learning and blended learning on scientific thinking, academic achievement, and retention of learning. The sample of the study consists of two female-student classes of the tenth grade (52 students) at the Jordanian Private Schools in the Capital Amman in the academic year 2016\2017.The sample is divided into two sections. The first section is taught by using only interactive e-learning method and consists of (26) students. The second section is taught by using blended learning (interactive e-learning program as well as face to face) and consists of (26) students. The semi-experimental analysis is used to achieve the objectives of the study. A scientific thinking scale is applied, and an academic achievement test (classification unit) is designed by the researchers. Follow up pre-post tests are applied on both groups. The study results show that there are statistically significant differences in scientific thinking, academic achievement, and retention of learning in favor of blended learning group. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: | |
أبو عيطة، جوهرة درويش. (2019). دراسة مقارنة في أثر التعلم الإلكتروني والتعلم المدمج في التفكير العلمي والتحصيل الدارسي وبقاء أثر التعلم لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن . مجلة العلوم التربوية. مج. 27، ع. 4، ج. 2، أكتوبر 2019. ص ص. 321-362 Retrieved from search.shamaa.org |