شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلي تحديد علاقة السلوك التوكيدي بالتنمر لدي طلاب المرحلة الابتدائية، وكذلك التعرف علي الفروق بين الذكور والإناث في السلوك التوكيدي والتنمر، وما هي أبعاد السلوك التوكيدي التي تنبئ بالتنمر والوقوع ضحية له لدي طلاب المرحلة الابتدائية، حيث أجريت الدراسة علي عينة قوامها (160) تلميذ وتلميذة (82 ذكور، 78 إناث) من الصفوف الرابع والخامس والسادس الإبتدائي من ثلاث مدارس إبتدائية تابعة لإدارة شرق الزقازيق التعليمية، طبق عليهم مقياس ضحايا التنمر (إعداد، طه ربيع عدوي، 2014)، ومقياس السلوك التوكيدي (ترجمة وتعريب الباحث). أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة إرتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين السلوك التوكيدي والتنمر لدي طلاب المرحلة الابتدائية في بعد التعبير عن الذات وأبعاد التنمر الجنسي والجسمي واللفظي وكذلك الدرجة الكلية، وعدم وجود إرتباط دال بين بعد إحترام الأخرين وأبعاد التنمر الجنسي والبينشخصي والجسمي واللفظي وكذلك الدرجة الكلية. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مستوي السلوك التوكيدي لصالح الإناث عند مستوي دلالة 0.01 وهذا يعني أن التوكيدية مرتفعة لدي الإناث عن الذكور. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.01 بين الذكور والإناث في التنمر لصالح الذكور وهذا يعني أن الذكور أكثر عرضة للتنمر والوقوع ضحية له وهذا ربما يكون بسبب إنخفاض التوكيدية لديهم. أظهرت النتائج أيضاً أن بعد التعبير عن الذات هو الوحيد الذي ينبئ بالتنمر والوقوع ضحية له لدي طلاب المرحلة الابتدائية . وتوصي الدراسة بضرورة توجيه الاهتمام نحو تقديم برامج إرشادية وإنتقائية لتوعية طلاب المرحلة الابتدائية بالتنمر ومخاطر الوقوع ضحية له وخاصة لدي الذكور، وكذلك عمل برامج لبناء التوكيدية والثقة بالنفس لديهم. (الملخص المنشور)

This study aimed to determine the relation of assertive behavior with bullying in primary school students, as well as to identify the differences between male and female in assertive behavior and bullying, and what are the dimensions of assertive behavior that foretell bullying and fall victim to it in primary school students .This study was conducted on (160) students (82 males / 78 females) from the fourth, fifth, and sixth primary grades from three primary schools affiliated with the Eastern Zagazig Educational Administration. They completed scale of bullying victims (Prepared by Taha Rabee Adawi, 2014) and the Assertiveness Behavior Scale (translation to Arabic by the researcher). The results of the study showed a negative correlation with statistically significant between assertive behavior and bullying in primary school students in the dimension of self-expression and the dimensions of sexual, physical and verbal bullying as well as the overall degree, and the absence of a significant correlation between the dimension of respect for others and the dimensions of sexual, interpersonal, physical and verbal bullying as well as the total score., there were statistically significant differences between males and females in the assertiveness behavior level in favor of females at the significance level of 0.01 This means that assertiveness is higher for females than for males. And the presence of statistically significant differences at the significance level 0.01 Among males and females in bullying in favor of males. The results also showed that after self-expression it is the only one that predicts bullying and victimization among primary school students. The study recommends that attention should be directed towards providing instructional and selective programs to educate primary school students about bullying and the risks of falling victim to it, especially among males, as well as making programs to build assertiveness and self-confidence with them. (Published abstract)