Arab Educational Information Network

عالجت هذه الورقة إشكالية الهدر المدرسي باعتباره ظاهرة عامة تشمل مجموع الاختلالات التي تعيق أداء النظام التربوي لوظائفه، وتحول دون تحقيق أهدافه التعليمية والتربوية، مهما كانت طبيعة تلك المعوقات. فالهدر لا يتعلق فقط بسلوك التلاميذ المنقطعين عن الدراسة، بل يتعلق بسلوك كل الفاعلين في المدرسة. إنطلاقا من هذه الفكرة، تمّ التطرق إلى الهدر المدرسي كمفهوم شامل يحيل على ضياع الموارد المرصودة سواء كانت مادية، أو بشرية أو بيداغوجية أو تنظيمية، وقد عرضت الورقة لمؤشرات هذه الظاهرة في المغرب وحجمها والمحددات المفسرة لها بشكل عام. ومن هذه المؤشرات: نسب التكرار، نسب الانقطاع، معيار التقويم، معيار النوع الاجتماعي. كما تمّ تقديم بعض مداخل للعمل في اتجاه جودة التعليم مثل: الاستمرار في الإصلاحات التي طرحها المخطط الاستعجالي في المغرب، العمل على إرساء تعاقد جديد بين المدرسة والمجتمع بواسطة حوار وطني، العمل على استرجاع الصورة الإيجابية للمعرفة في المجتمع المغربي. (شمعة)