Arab Educational Information Network

استهدف البحث التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية الإدراك السمعي وأثره على التواصل اللفظي لدى ذوي صعوبات التعلم، وتم تطبيق البحث على عينة قوامها (20) من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوي صعوبات تعلم القراءة، وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية وعددها (10) تلاميذ، والثانية ضابطة وعددها (10) تلاميذ، واشتملت أدوات البحث الحالي على مقياس للإدراك السمعي، مقياس للتواصل اللغوي، وبرنامج تدريبي باستخدام الحاسوب (30 جلسة) وجميعها من إعداد الباحثة، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الإدراك السمعي والتواصل اللفظي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية مما يدل على قوة أثر البرنامج في تحسين الإدراك السمعي وأثره الإيجابي على التواصل اللفظي، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية مما يدل على استمرارية أثر البرنامج في تحسين الإدراك السمعي وأثره الإيجابي على التواصل اللفظي، وأوصت الدارسة بضرورة التدريب على مهارات الإدراك السمعي في برامج صعوبات التعلم لأثره الإيجابي على التواصل اللفظي. (الملخص المنشور(

The study aimed to identify the effectiveness of a training program for the development of auditory perception and its impact on verbal communication with people with learning difficulties. The study aimed to identify the effectiveness of a training program for the development of auditory perception and its impact on verbal communication with people with learning difficulties, was applied research on a sample of (20) of second graders primary with learning difficulties learning to read, was the study sample was divided into two equal groups, the first experimental edition (10) students, and the second officer and the (10) students, and included the current study tools to measure the auditory perception, the scale of language to communicate, and a training program using a computer (30 sessions) and all of the researcher, the study results indicated the presence of significant differences between the control group experimental group in auditory perception and verbal communication after the application of the program for the experimental group, and the results led to the existence of differences between the two measurements pre and post experimental group which shows the strength of the impact of the program in improving the auditory perception and positive impact on verbal communication, and the results yielded no differences between two measurements dimensional iterative and experimental group which shows the continuity of the program’s impact in improving the auditory perception and positive impact on verbal communication, the study recommended the need for training in auditory cognitive skills in learning disabilities programs for its positive impact on verbal communication. (Published abstract)