Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى متطلبات معايير الاعتماد المدرسي لضمان تطبيق الجودة في مدارس التعليم بالمحافظات الجنوبية لفلسطين، ووضع تصور مقترح لتطبيق معايير الاعتماد المدرسي لضمان الجودة في مدارس التعليم العام بالمحافظات الجنوبية لفلسطين من وجهة نظر الخبراء التربويين. واستخدم الباحث المقابلة المعمقة، والاستبانة وأسلوب دلفاي والمجموعات المركزة Focus Group في جمع بيانات الدراسة. وطبقت المقابلة المعمقة على (10) من مديري ومديرات المدارس الحكومية، كما طبقت الاستبانة على ( 249) مديراً ومديرة من مديري المدارس الحكومية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين، وتم اختيار (35) فرداً من الخبراء التربويين، لوضع وبلورة التصور المقترح لتطبيق معايير الاعتماد المدرسي في مدارس التعليم العام بالمحافظات الجنوبية لفلسطين. واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج النوعي، كما استخدم أسلوب دلفاي للدراسات المستقبلية. ومن أهم نتائج الدراسة أن من أهم المتطلبات اللازمة لتطبيق الاعتماد المدرسي المتطلبات المالية والمتطلبات المتعلقة بالتشريعات والقوانين والمتطلبات المتعلقة بالنمو المهني للمعلمين وتدربيهم. كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة إمكانية تطبيق معايير نموذج سيتا للاعتماد المدرسي كانت كبيرة بنسبة مئوية بلغت (79.28%)، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة إمكانية تطبيق معايير نموذج سيتا للاعتماد المدرسي تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والحصول على دورات في مجال الجودة والمرحلة الدراسية والمحافظة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير "عدد سنوات الخدمة" لصالح المديرين ذوي عدد سنوات الخدمة (10 سنوات فأكثر). ومن أهم توصيات الدراسة العملُ على إزالة الانقسام السياسي لما له من آثار كارثية على التعليم بشكل عام، وعلى برنامج الاعتماد المدرسي وضمان الجودة بشكل خاص، وضرورةُ إنشاء هيئة فلسطينية للاعتماد المدرسي وضمان الجودة بالمحافظات الجنوبية لفلسطين تضم الخبراء التربويين وممثلين عن المجتمع المدني والقطاع الخاص، وأولياء الأمور وأساتذة الجامعات الفلسطينية والوزارات المختلفة بحيث تكون هذه الهيئة مستقلة، وتتبع مجلس الوزراء مباشرة. (ملخص المؤلف)

The research aimed at identifying how public school principals perceive the requirements of school accreditation to ensure quality in Gaza School Districts, proposed an action plan to apply school accreditation based on data collected from a number of educational specialists. The data collection tools utilized in the study are interviews, survey in addition to Delphi and Focus Groups methods. For this study, 10 male and female public school principals were interviewed and 249 male and female public school principals were surveyed. Another 35 educational experts were selected to collaborate to propose a plan for school accreditation implementation in Gaza schools. The research was completed using qualitative and quantitative methods. The research found that a major requirement to applying school accreditation was either financial or related to policies on teacher training and professional development. Other findings asserted that the possibility of applying the CITA accreditation model is %79.28; there was no significant difference in applying CITA model based on gender, educational attainment, quality training, school type or district while there were significant differences based on the number of years of experience for principals who worked 10 years or more. The research recommendations include ending the political division for its catastrophic effects on the education system and on the school accreditation program and establishing a number of Palestinian Committees that oversee school accreditation and quality assurance in Gaza Districts. Educational experts, community representatives, parents and university professors who work under the Palestinian National Authority may establish a council. (Author's abstract)