واقع حال مادة تقنيات البحث والتفكير (stt) في المرحلة الثانوية من ناحية تحصيلها وتعزيزها لمهارات التفكير الإبداعي
L'étude vise à connaître la réalité du sujet des Techniques de Recherche et de Pensée (STT) au niveau secondaire en termes d'acquisition et d'amélioration des compétences de pensée créative dans une école privée au Liban. Pour cela, une méthodologie mixte (quantitative-qualitative) a été utilisée. Un questionnaire a été adressé aux apprenants et aux enseignants, et un entretien semi-directif a été adressé à un groupe d'élèves et au directeur de l'école. L’échantillon de recherche était composé de 41 apprenants (classes SE1 et SE2) sélectionnés à l’aide d’une méthode d’échantillonnage aléatoire stratifié, et de 22 enseignants du secondaire. Une approche descriptive a été utilisée pour collecter et analyser les données. Plusieurs résultats ont été trouvés et expliqués à travers les entretiens. Il a été constaté que l'appréciation des apprenants et des enseignants quant à la contribution du (STT) à l'amélioration des compétences de pensée créative parmi les apprenants était élevée, et l'étude a montré qu'il existe une relation significative entre le niveau de réussite du sujet (STT) parmi apprenants et la réussite académique générale, tout en montrant qu’il n’existe pas de relation significative entre le niveau de réussite (STT) des apprenants et les compétences de pensée créative. L'étude a montré qu'il n'y avait pas de différences significatives dans les estimations moyennes des capacités de pensée créative et le score total du sujet (STT) en raison de la différence entre les sexes, tandis qu'elle a montré des différences significatives dues à la variable de classe en faveur de la classe SE2. Aucune différence significative n'a été trouvée entre les estimations des enseignants et des apprenants quant à la mesure dans laquelle la matière (STT) a contribué à améliorer les compétences de pensée créative des apprenants. À la lumière des résultats, cette étude s'est conclue par un ensemble de recommandations, notamment exhorter les responsables des affaires éducatives à inclure la matière (STT) dans les programmes d'enseignement préuniversitaire, en plus d'organiser des séminaires de recherche scientifique pour les apprenants du secondaire afin de les motiver à mener des recherches scientifiques, en plus d’autres recommandations. (Résumé de l’auteur)