الميول القرائية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتقدم في سلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى التعرف على الميول القرائية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتقدم، وما المصادر التي يحصلون منها على موادهم القرائية، وماهي أهم المجالات التي يميلون لقراءتها، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لكل من النوع الاجتماعي، والعمر، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات دراسة اللغة على ميول المتعلمين القرائية. استخدمت الدراسة استبانة لتحديد الميول القرائية، تم حساب ثباتها بطريقة ألفا كرونباخ والتي بلغ معدلها (0.986)، ثم تم تطبيقها على عينة البحث والتي بلغ عددها (28) طالبًا وطالبة من مختلف المعاهد والمراكز والمؤسسات التعليمية في السلطنة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها: أن المصادر التي يحصل منها متعلمو اللغة العربية الناطقين بغيرها على موادهم القرائية جاءت مرتبة تنازليا كالآتي (الجامعة والانترنت في المرتبة الأولى ثم المكتبة الشرائية ثم الزملاء والمنزل في المرتبة الثالثة وأخيرا مصادر أخرى)؛ كما أن أهم مجالات الميول القرائية لدى أفراد العينة هي المجال السياسي ثم المجال التاريخي، ثم المجال الاقتصادي، ثم المجال الفلسفي، وتبين أن هناك فروقا ذات دلالية احصائية تعزى إلى متغير العمر بين فئات الأعمار المختلفة في مجال الأسرة؛ وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح تخصص الإنسانيات في المجال التربوي، والاجتماعي، والعلمي، والزراعي، والترفيهي، والفلسفي؛ كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات دراسة اللغة في المجال الاجتماعي. وقدمت الدراسة بعض التوصيات منها اطلاع المعلمين والمسؤولين في المراكز والمعاهد والكليات بميول المتعلمين لتضمين بعض المجالات مثل السياسي والتاريخي والاقتصادي الفلسفي والفني والترفيهي والأدبي في موادهم التعليمية. كما قدمت الدراسة مقترحات ببحوث أخرى منها دراسة تحليلية للمواد التعليمية التي تدرس لغير الناطقين باللغة العربية في ضوء ميول المتعلمين القرائية. (ملخص المؤلف)